侮辱别人的歇后语(1)
1、⑵先读、再品味，同组同学做补充，补充完毕再由别的组补充。
2、《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书)
3、朗读指导，让课堂成为阅读的乐章。
4、《一千零一夜》(《天方夜谭》)
5、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。
6、①晏子为什么说这话？②楚王这么说是侮辱晏子什么？③晏子这句话的含义是什么？
7、讨论第二件事时，引导学生用读一读、演一演的形式来感悟晏子的超人才干。学生在准备演的过程中，充分调动了自己的感官，进行了丰富的想象。演完后，对“晏子”和“楚王”进行采访，让学生说出自己的真实感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和绝顶的聪明才智。
8、体验感悟，让课堂成为学习的乐园：
9、《明天要远足》儿童诗歌绘本系列方素珍/著
10、学生展示读书成果，激发阅读兴趣
11、读得很好，现在你们想不想评价一下文中的人物？（结合内容、资料可评价楚王、晏子、卫士等）你们认为他们是怎样的人。
12、好，你们说得很好，现在我们就分角色来读文，注意人物对话该怎样读。
13、请同学们仔细观察楚王戏弄晏子的段落，你发现了什么？（三个段落的叙述结构一样，都是楚王先为难晏子，接着晏子反驳楚王，最后楚王输给晏子）
14、读书，找出自己不理解的词句并做上记号。
15、课文怎么写的？（板书：不敢不尊重）
16、⑷、好，我们就选这位同学的意见，请最好的那位同学板书，其他同学完成课后练习题二（2）。（生板书：不中用，是下等国）
17、从教师的朗读中受到感染，激发阅读兴趣
18、晏子对楚王回击的目的是什么？
19、一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
20、能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
21、③、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来，也许是两国的水土不同吧。
22、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
23、好，现在我们就带着问题来学习课文、评点课文，看看课文是怎样把晏子机智、勇敢的特点写出来的。
24、谁愿意汇报一下你们的学习成果。
25、再读课文，想想课文主要讲了什么事?
侮辱别人的歇后语(2)
1、预习性的课外阅读。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课文内容查找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读、加工、整理资料的过程中参与了阅读实践。如上《猴王出世》一课前，由于课文内容远离学生的生活实际，我就让学生选读《西游记》的有关章回。
2、⑹、这次楚王不再是陪着笑，而是只好――“赔不是了”，什么是赔不是？（生在“只好赔不是”下加上小黑点）
3、1,过渡.课文什么地方让你最气愤什么地方让你最佩服老师朗读课文,你们仔细听,在书上做上不同的记号.
4、教学这三件事，采用了不同的方式，让学生始终保持一种高涨的学习情绪。
5、②、晏子为什么这么说？（因为楚王关了城门，叫他钻洞）。
6、为什么楚王不敢不尊敬晏子了?
7、创新意识的培养。主体学习是培养创新意识的关键。本节课学生在主体学习的氛围中，大胆地想，大胆地说，大胆地演，思维异常活跃，无形中学生的创新意识得到了培养。
8、2,学习生字,理解课题.请大家仔细看老师写他的名字.(板书:晏子)"晏"字上边写个"日"字头,下面写个"安"字,这是一个生字,请大家一起读――今天我们就来学习一个有关晏子的故事,请大家打开书,翻到214页,一起读课题――(板书:使楚),"使"什么意思(真不错)晏子使楚呢(说得很清楚!真棒!)能不能把这句话讲的详细一些呢比如加上时间什么的(非常好!真厉害!)
9、①指名读,指导朗读.(第一句要肯定,当然,到底要强调)(真不赖,谁能读得比他更好)(我发现他有一个地方读得很好,如果把第一句读得再肯定一些,就更好了.(很不错,当然(到底)两个字读得很好)②齐读.请大家学着他的样子来读一读.③谁能站起来把自己当成外交家,手指着这个城门,加上动作,神态读一读,④指名读.(你来试一试,不错.很好,真有外交家的风采.)
10、⑸、这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺――道高一丈，我们一起来读第5自然段（师适时点评）
11、进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今天有什么重要意义。
12、好的，同学都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习。
13、是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？（过人智慧）
14、4,小结:面对楚王的侮辱,晏子不慌――不忙,胸有――成竹,沉着――冷静,凭着他的三寸不滥之舌,使楚王不得不认输.我们一起来读好这段话.
15、你觉得晏子的辩论有无漏洞？如果是你，会怎样应对楚王？
16、⑺、请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。
17、④、晏子真了不起，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。
18、提出问题（可以解决的在小组内解决）
19、认真设计，让课堂有一个清晰的脉络
20、
21、小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
22、③、如果晏子挫败了楚王，就不仅（），而且（）。
23、教师推荐读物梗概，激发阅读兴趣
24、一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“而我恰恰相反。”说完闪身让批评家过去。
25、快餐文化的流行造成学生观念的偏差(以前从书上得到的,现在同样能从大众媒体中得到,没必要读书),思想的浅薄,同时挤占了学生读书的时间。
侮辱别人的歇后语(3)
1、合作精神的培养。为学生创设伙伴学习的机会，使他们在互相学习、交流的过程中学会合作。
2、理解文言句式方面的一些特点。
3、2,了解课文的写作顺序,并能概括课文的主要内容.
4、一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
5、什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使就代表着――（生答：齐国）
6、⑥、讨论：为什么“只好”二字不能漏？请在“只好吩咐”下这样小黑点，我们等会还要学习。
7、2,刚才你们朗读了课文有什么感受呢晏子怎么样所以我们对晏子非常――(佩服)(板书:晏子)
8、③、请同学们完成课后习题二⑴，看看你的答案和老师板书的是否差不多。（板书：是个狗国）
9、请同学们快速默读3――5自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严三个重点句。
10、续写。此举要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向。这种形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性，把学生的想象引向纵深。如学了《去年的树》后，让学生想象写：化为了灯火的大树在听完小鸟的歌声后，心里会有哪些话想对小鸟说？你能代他说出来吗？请你以大树的身份给小鸟写一封信……以提高学生的想象力。
11、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?
12、①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。
13、请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
14、请同学们边读第二自然段完成练习。（幻灯投影练习题）
15、⑶针对重点词、句问生：读到这儿，你联想到什么？
16、《叶永烈讲述科学家故事100个》
17、②、如果楚王侮辱了晏子，就不仅（），而且（）。
18、下面我们先来理解第一名话的含义。
19、多种活动评价阅读，激发阅读兴趣
20、小结：看来有一颗爱国之心，就会极力维护祖国的尊严；有丰富的知识，才能随机应变。同学们，《晏子使楚》这个小故事选自于中国最古老的传说故事集——《晏子春秋》，这本书共记录了晏子的215个小故事，你们还想了解其它的故事吗？请去看《晏子春秋》。
21、晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子维护了齐国的尊严，这可真是“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”啊。此时此刻，你想对晏子说些什么呢？请用一句话、一个词或者一首小诗来表达都可以，先写一写。
22、交流：（用幻灯出示三个重点句）