汉字歇后语课件图片(1)
1、教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）
2、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？
3、学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）
4、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
5、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
6、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，它又说了什么?(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗?)
7、导入：刚才我们在汉字王国玩得特别愉快，你喜欢这里的山山水水，这里的美丽景色吗？（课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。）
8、小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
9、引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。
10、引导学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习易读错的生字。
11、能在语境中辨析形近字和同音字。
12、学习通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学习对所查资料进行筛选。
13、出示教材中的字谜。（课件出示）
14、学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
15、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
16、找出图片中的汉字，一起读一读。
17、和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)
18、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。
19、这两个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的.好。给10秒钟思考。
20、指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。
21、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。
22、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
23、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看）
24、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！
25、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以提问，语言说清楚。
汉字歇后语课件图片(2)
1、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
2、出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）
3、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
4、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上《“册”“典”“删”的来历》就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍四个字）
5、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
6、知道汉字是中国人发明的文字。
7、扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。（课件出示）
8、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
9、独立完成字典查字的练习。学生汇报。
10、看书p16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？
11、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？
12、汉字卡片。（可以都带有提手边旁的）
13、课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。
14、激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的`话题畅所欲言。
15、上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
16、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生识字。
17、小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣
18、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
19、课件出示选字填空：放学了，大家(
20、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢?
21、你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？
22、阅读“包”部字族文，认识８个生字。
23、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
24、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)
25、引导学生把学过的生字放入儿歌中，速读速背儿歌。
汉字歇后语课件图片(3)
1、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划）
2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？
3、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。过程和方法
4、认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。
5、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
6、引言：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。
7、正确有节奏地朗读字族文，借助偏旁归类法学习生字。
8、师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
9、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字
10、汉字又是则怎么发展演变的呢？
11、田里种水稻，田外长野草。（菌）
12、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)
13、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)
14、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)
15、
16、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
17、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)
18、运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
19、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）
20、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）
21、立在两日旁，反而没有光。（暗）
22、默读提示，了解本次口语交际的内容。
23、教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
24、课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
25、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
汉字歇后语课件图片(4)
1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。（面）
2、指导朗读短文，把短文读得正确、流利。
3、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
4、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
5、课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
6、在语境中辨析形近字和同音字；运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
7、导入：老师今天给大家带来几幅图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？
8、教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。
9、多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
10、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。
11、学生齐读，深化对生命的看法。
12、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
13、正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)
14、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
15、课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？
16、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
17、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
18、小组内互读互改，提出修改建议。
19、导入：一个晴朗的日子，乌鸦叼了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。（课件出示：短文插图。）接下来会发生什么事情呢？
20、把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
21、推荐代表汇报。教师适时点拨。
22、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。
23、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
24、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？
25、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
汉字歇后语课件图片(5)
1、林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？
2、课件播放第三支走出来的队伍———足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
3、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）
4、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
5、快速读课文，组内师友讨论交流。
6、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
7、出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）
8、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
9、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
10、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’”
11、和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
12、知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。
13、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
14、完成教材Ｐ６４的翻字典查字游戏“比比谁最快”。
15、听了她的介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪）
16、课件播放第二支走出来的队伍———提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
17、课件播放第一支走来的队伍———口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
18、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
19、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
20、以小组为单位，开火车认读生字。
21、教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）
22、引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。
23、充分了解学生的各组学习情况，并进行必要的指导。使各小组在研究内容上尽量不要重复。
24、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说）
25、导入：由于同学们表现得非常棒，现在我要带大家去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起去看看都有哪些队伍参加。
汉字歇后语课件图片(6)
1、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。）
2、出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？
3、学生自由读生字。(教师正音)
4、区分青和清，再和在。(学生回答，教师指导)
5、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？
6、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？