关于歇后语的课件(1)
1、⑵默读活动建议，明确活动内容：
2、确定学习内容，明确活动方向，启动第二阶段综合性学习。
3、⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
4、阅读活动建议，明确活动内容。
5、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）
6、⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
7、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。
8、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
9、⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题
10、失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。
11、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。
12、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。
13、⑴调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。
14、⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）
15、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
16、妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。
17、①出示街头、广告、作业中的错别字让学生修改。
18、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
19、总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
20、选择恰当的词语填到句中的括号里。
21、高清图可保存图片到手机，去打印店打印；
22、⑵照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……
23、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）
24、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
25、⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。
26、你在本次综合性学习中的收获或的感受是什么？说一说，写一写。
27、⑵对调查到材料作分析，主要是统计和分类。
28、2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
29、⑴师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？⑵生畅谈故事。⑶交流听后感受。
30、⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：
31、陶冶学生情操，提升审美能力，提高学生规范用字的意识。
32、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
33、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
34、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
35、学习中继续探究有关汉字的问题：
36、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？
37、⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？
38、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。
39、阅读后，在四人小组内进行交流，然后着重选择一个方面进行汇报。
40、总结本单元综合性学习的成果：
关于歇后语的课件(2)
1、塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?
2、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）
3、提出两三条纠正错别字的好方法。
4、读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
5、老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
6、通过综合性学习，让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，帮助学生了解汉字的起源，体会汉字文化的丰富有趣和神奇，增强学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。
7、⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
8、出尔王羲之与柳公权的书法作品。
9、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：
10、同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题有趣的汉字）
11、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？
12、
13、播放视频《只有汉字能做到》，意在激发学生的自豪感和创新意识。
14、3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
15、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
16、⑶记录类：电视字幕，公文，信函，传真……
17、通过解析歇后语的含义，锻炼思维灵活性、创新思维和解决问题的能力。
18、课外实践：搜集查找，整理资料
19、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？
20、教师的文学素养、语文素养、跨学科的相关知识还需要拓展、加强、丰富。
21、一根扁担上格两只粪桶——死（屎）对头
22、对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）
23、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
24、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。
25、交流感受：（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。
26、惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）
27、⑴华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。
28、②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）
29、③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
30、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
31、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
32、从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？
33、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
34、⑵从汉字的演变中你发现了什么？
35、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
36、学习中继续探究有关汉字的问题。
37、阅读“我爱你，汉字”板块中的7篇阅读材料，初步感受，激发学生对中国汉字的热爱。
38、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
39、⑴实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标……
40、汉字历史知多少：（课件出示：）
关于歇后语的课件(3)
1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
3、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
4、四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外
5、通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情，
6、⑵张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。
7、三只骰子着两点（也作“一只骰子掷七点”）——出人意料
8、关于“我爱你，中国的汉字”：
9、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。
10、从身边事例体会错别字的危害：
11、文中“立刻”一次可以去掉吗？为什么？
12、深入了解和体会中华文化的独特魅力，培养对传统文化的理解和鉴赏能力。
13、②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
14、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。
15、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。
16、写好计划书。引导学生对活动主题进行深入思考。引导学生对教材进行分析、梳理，提出问题、提出问题，让学生参与整体策划，有明确的活动目标，让计划更有目的性。
17、1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
18、自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
19、①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。