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1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)
2、出示书中插图，问：图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？你见过鸽子吗？喜欢鸽子的哪些方面？
3、四人学习小组分别轻声朗读2～3、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？
4、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？
5、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
6、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
7、0修改了组件的声明方式，改成了类式的写法，这样使得和TypeScript的结合变得很容易。
8、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？
9、⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
10、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
11、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
12、④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
13、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
14、听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
15、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。
16、③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。
17、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“―”画出来。
18、教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
19、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
20、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个"我身边的小能人"。
21、引导学生从内容、词句、标点等方面作修改，可对草稿进行初评，在初评的过程当中让学生共同发现问题，解决问题。
22、同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
23、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
24、如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)
25、0将带来基于代理Proxy的observer实现，提供全语言覆盖的反应性跟踪。这消除了Vue2当中基于Object.defineProperty的实现所存在的很多限制：
26、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
27、我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
28、通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。
29、分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
30、了解小作者是怎样写鸽子的，先写什么，接着写了什么，哪些地方定既具体又生动，段与段之间是怎样自然衔接起来的。
31、⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
32、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
33、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
34、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。
35、现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。
36、其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
37、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
38、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
39、研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】
40、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。
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1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。
3、读懂《迎"六一"征稿启事》，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。
4、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
5、①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。
6、⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
7、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
8、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
9、③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。
10、自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
11、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。
12、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。
13、学生自学例文，讨论观察方法和写作方法，教师在学生自学中检查点拨。