老师发来孩子在学校照片说说(1)
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
4、1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
5、请家长利用亲子手册中所提供的游戏棋棋纸，与幼儿一起玩“上学路上”游戏棋。
6、语言区中提供有关“上学去”的图片，图书，引导幼儿讲述、阅读。
7、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
8、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。
9、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。
10、小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
11、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
12、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。
13、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
14、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
15、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
16、屏幕提示说好结束语。（如：各位客人老师，今天就介绍这些，敬请批评指正，欢迎您下次再来！）
17、1读课文题目：比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
18、1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问
19、3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
20、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
21、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。
22、3城市学生开展手拉手活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
23、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
24、过介绍学校情况进行听说训练，使学生懂得要根据听话对象组织语言说话得体，培养和提高学生的口语交际能力以及听说辩析能力。
25、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
26、校园点击。校园美丽是学校的一大特色，同学曾以“美丽的校园”为主题画了一组画儿，下面就请热情大方的你们为客人老师作介绍。（假山、连廊、……）星期三下午的第二课堂活动，这是一大特色，我们许多老师都非常想知道这方面的情况。点击播放第二课堂活动集锦。学生介绍，补充，评议。（微机室、乒乓球馆、舞蹈室……）
27、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
28、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
29、拍摄周三下午各活动课程的录像，将画面输入电脑，制成课件，运用CAI教学。
30、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
31、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。
32、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？
33、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。