参观延安枣园的说说(1)
1、仅仅是少妇在盼吗?还有谁在盼?(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
2、了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
3、同学们，在我们的印象中，冬天是一个万物萧条的季节，大地冰封，树木凋零，我们都穿上了厚厚的棉衣。这时候，我们都向往南方春天般的温暖，然而，很多人都在这严寒的冬季，赶往我国北方松花江畔的江城——吉林，这时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客?
4、引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。
5、再来观赏着这千姿百态的琼枝玉树，相信你们也感受到了他的美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗?
6、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
7、1998年他又一次来到吉林，观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首：
8、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
9、①展开想象，描述诗句的画面。(醉人的葡萄酒盛放在精致的夜光酒杯中，在营火的照耀下闪烁着晶莹的光，香甜的酒味弥漫在整个军营中)
10、通过看注释、查工具书、查阅诗歌写作背景等方法，准确地理解诗意，把握诗情。
11、反复朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗歌的意境，感悟古诗表达的情感。
12、老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗?回首有用吗?正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。
13、这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀?(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)
14、在深入理解重点诗句的意思后，可用引读的方法指导学生有感情地朗读。
15、在老师和同学的帮助下，能对自己获得的艺术感受有所了解，建立自信心。
16、同学们，江爷爷也到吉林欣赏过雾凇，我们一起来看看他是怎样赞美雾凇的。(出示江的话。——齐读。)
17、同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。
18、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，使他们学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
19、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。
20、感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。
21、1943年，毛泽东、朱德、周恩来、张闻天、刘少奇、任弼时等先后迁居枣园，这里成为中共中央书记处所在地。1944年至1947年3月，这里是中共中央书记处所在地。1945年8月，毛泽东由这里赴重庆和国民党进行和平谈判。1947年3月，中共中央书记处从这里撤离，转战陕北。现今，枣园已成为全国爱国主义教育的重要基地之一。
22、这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地;他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。
23、人未还，心相系，和战士们同处在一轮明月下的亲人又是怎样一翻情景呢，高适是这样描述的：(出示)少妇城南欲断肠。读着这一句你眼前仿佛看到了什么样的画面?你怎么理解这一句?
24、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
25、形状、色彩的组合与变化，是构成看得见的美的基本要素，并试着尝试用线、形、色自由地描画出心目中的美好世界，表达自己的想法。
26、通过看注释、查工具书、查阅写作背景等方法，准确地理解诗意，把握诗情。
27、①自读古诗，结合注释，理解诗句的意思。把不懂的地方圈画出来。
28、通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。
29、1992年，我来到深圳，虽然离开了生活工作20多年的黄土地，但延河永远在我心中流淌，融入我的血管，净化我的灵魂。
30、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读第一小节，再次感受它的美。(齐读)
参观延安枣园的说说(2)
1、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《出塞》和《夏日绝句》。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中浓浓的爱国热情。
2、四年级共有学生37人，其中男生28人，女生9人，他们喜欢上艺术课，学生已经掌握了一定的知识，并培养了学生的动手能
3、同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，慢慢变成什么样，最后又是什么样的?
4、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。
5、吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗?
6、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)
7、有感情地朗读古诗并能背诵、默写，结合注释、工具书和写作背景理解古诗，体会诗人抒发的感情。
8、在综合性的活动中，萌发创造的意识，展示自己的特长和想像力，领略合作的愉快。
9、认识本课“塞、秦、征、还”4个生字，会写“塞、秦、征”3个生字。
10、②慢慢地：说明雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形
11、了解简易的造型工具，以及身边容易找到的纸、泥等材料，感受其特性在游戏活动中相互合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后收拾整理的好习惯。
12、观看同学的绘画作品后，愿意与同学交流自己的想法，每个同学都能用简单的语言描述、解释自己的作品，愿意与他人的作品进行比较。五、学习难点：
13、古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面?
14、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
15、四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很浓的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂;四年级学生掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力。
16、乐于参与各类艺术活动，在各艺术活动中，尝试用艺术表现欲望，并按自己的想法进行绘画表现。
17、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。
18、1944年9月8日，毛泽东在枣园后沟的西山脚下，出席了张思德烈士追悼大会，亲笔题写挽词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬！”并发表了《为人民服务》的重要讲话。1947年中共中央撤离延安后，国民党军队对延安进行了毁灭性破坏，枣园也遭到严重损坏。1953年后，人民政府开始陆续依照原貌对遗址进行保护性修复。
19、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。
20、冰冻三尺非一日之寒，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层，才能形成雾凇。它不是一时一刻就能完成的，而是一个慢慢形成的过程，是一个渐变的过程。
21、为什么唐代的士兵在思念他?(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)
22、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。
23、这样的画面给你留下什么样的感受?能用一个词来形容吗?(荒凉的萧瑟的……)
24、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
25、三九严寒，北国大地万木萧条，当走进祖国东北的吉林市你却会看到一道神奇而美丽的风景，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
26、探讨、比较我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。
27、现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
28、②播放琵琶乐曲片段，战士们听到的琵琶声可能会是什么调子呢?(激昂的、急促的、欢快的……)
29、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
30、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)
参观延安枣园的说说(3)
1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2、1943年，陕甘宁边区的大生产运动进入了一个新的阶段。边区军民响应中共中央和毛泽东的号召，开展了大规模的生产竞赛，大生产运动逐步走向深入。纺线、纺毛、织布、织呢做衣服，以达到丰衣；开荒种地，增产粮食和蔬菜，以达到足食。
3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
5、认识本课“塞、秦、征”等8个生字(包括1个多音字)，会写“词、催、醉”等10个生字。
6、雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，夜晚的雾和早晨的挂我们已经欣赏，近午时分由于气温上升，树上的雾凇纷纷落下，那落英缤纷的景象同样非常壮观。
7、一天，锁柱在延河边碰到了毛主席。毛主席亲切地和他交谈，一听说锁柱结婚5年了还没有孩子，而且附近两个村子里其他人结婚两三年也没有孩子，大家都很着急，却只能寄希望于求神拜佛，毛泽东不禁陷入深思。回去后，他特意派警卫员去村子里进行了调查，情况确实比较严重。当天毛泽东就打电话把延安市委书记张汉武紧急找来，问他：“你们候家沟有两个村子妇女不生娃娃，你知道吗？”
8、认识本课“琵、琶、杰、项”4个生字，会写“词、催、醉”等6个生字。
9、④一层又一层：第一层的时候，好像在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层层的撒得更多，到最后树木完全变得洁白通透了。
10、能用自己喜欢的美术表现形式表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画中，进一步体会画面的空间感、层次感、及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
11、突出艺术学科的特点，把五爱教育和活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养渗透到艺术教学之中，使学生成为四有新人和社会主义接班人、建设者。
12、1944年一个寒冷的冬日，延安候家沟东村的一孔窑洞里，传出一阵婴儿的啼哭声。乡亲们欣喜地叮嘱孩子的父亲锁柱：“你千万要告诉毛主席，是他派来的‘送子观音’哪！”
13、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
14、指导朗读：说得真好，让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景吧。(练读第三节)
15、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗?(出示课件)
16、1944年3月初的一天上午，天气晴朗，艳阳高照。在枣园树林的广场上，整齐地排列着200多辆手摇纺车，挤满了机关、部队的男女同志和枣园乡的农民妇女，个个精神抖拨，人人喜气洋洋。这是中共中央书记处组织的机关、部队和农妇联合纺织比赛大会，是周恩来遵照毛泽东的指示，为交流推广纺线经验，奖励劳动模范而发起的，举行这样大规模的纺线比赛，在延安还是第一次。
17、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
18、现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!(生配乐齐读)
19、指导朗读：这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，你能把这种缓慢的过程读出来吗?(出示第二小节，先自己试一试。)
20、⑤指名学生说诗意、悟诗情。(举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒，正要开怀畅饮，忽然琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢，请你不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来?)
21、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
22、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。