千万别动情的说说(1)
1、十在灰暗的日子中,不要让冷酷的命运窃喜；命运既然来凌辱我们,就应该用处之泰然的态度予以报复。---莎士比亚
2、了解词义。一般来说，小学语文教材中的古诗很少有生字新词，只是熟悉的字词在诗句中的含义学生很难理解。因此，教师必须引导学生在诗句这样一个语言环境中理解字词的含义。孤立的字词没有生命的活力，只有在具体的语言环境中才能具有叙事状物、表情达意的功能。《山行》这首诗，应在学生整体感知诗文的基础上，在诗句中理解“远上”“生处”“坐”“枫林晚”等字词的含义。
3、司马迁说的"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"中的"于"是"比"的意思，唐代诗人杜牧《》中"__________"（诗句）中"于"字，也是"比"的意思。
4、朱熹在《》一诗中以"活水"为喻，告诉我们要想使知识愈来愈渊博，就需要不断吸取新知识的名句是："_______________________？为有源头活水来。"
5、描绘山水美景时，因为这两句诗可描绘出山环水绕、柳暗花明的美景。
6、东风不与周郎便”的“东风”指代赤壁战争，战争的双方是曹操和孙刘联军。
7、这首诗中“离愁”一词直接点出了诗人辞官离京时的心境，“浩荡”一词则写出了愁思的无穷无尽。
8、买一帘春雨，绵绵更风情。一低头，春光暗流转，慢慢打湿，仿佛一个梦，刚刚在烟雨里抽出芽来。光阴从窗下走过，稀疏，散淡。我只要临窗听雨，就好。春天应该是叼着烟的艳寂女子，可有可无的烟，可有可无的雨，可有可无的闲愁。雨中卖花，卖的还是春天。这是一个软软的下午，阳光也有点颓败，我便在这颓败了冒出芽来。
9、小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。
10、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，谈谈你的理解。
11、世态炎凉，玩得起继续，玩不起出局；人心难测，知人知面难知心，掏心掏肺难握情。
12、有没有那么一个人，你无数次的说要放弃，但是终究还是舍不得。
13、人干点好事总想让神鬼知道，干点坏事总以为神鬼不知道，我们太难为神鬼了。
14、世上有两样东西不可直视，一是太阳，二是人心。别去试探人心，它会让你失望，更会让你绝望。有些事知道就好，不必多说。有些人认识就好，不必深交。
15、在“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”比喻年老辞官的自己；“花”比喻青年人才以及国家。这句用比喻的修辞手法，表达了诗人为国为民尽最后一份心力的愿望。
16、"随风潜人夜，润物细无声"中的"潜"的意思是_____，"润物"的意思是______。这两句诗写出了春雨______的特点。
17、"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。_____________、_____________。"这首诗的作者于借对__________的吟咏，表达了自己的志向和道德追求。
18、扩：浓缩的词语要“扩”，将单音词扩成双音词，使意思明显化、具体化，如《牧童》一诗中，把“草铺横野六七里”中的“铺”换成“铺天盖地”，学生一下子就理解了草长得茂盛，原野辽阔的意境。又如《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”的“绿”是“吹绿”之意。
19、无论我此时是如何的彷徨迷茫，最终，我都要过上自己想要的生活。
20、现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
21、生活的忙忙碌碌，感觉前途一片茫然。今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。在生活中有太多人只是一味地等待，而不去争取。
22、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛；二是烘托了诗人暗淡愁惨（或悲凉、凄凉、悲哀等）的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。
23、这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发诗人复杂的感情。
24、天气变化都有预兆，而我们面临的考验只有靠自己去解决。所以祝我的朋友每天开心快乐的生活，珍惜每一天就行了。
25、在馥郁的季节因花落因寂寞因你的回眸而使我含泪唱出的不过是一首无调的歌却在突然之间因幕起因灯亮因众人的鼓掌才发现我的歌竟然是这一剧中的辉煌——席慕蓉《际遇》
千万别动情的说说(2)
1、颈联巧妙借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。
2、当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。
3、千万不要把自己的软弱展现给别人看，千万不要把自己的狼狈讲述给别人听。因为根本没有人会觉得你很可怜，只会觉得你很没用。
4、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句诗的？
5、当我们在外地过节时，就会情不自禁地想起"_______，_______"这两句古诗。
6、百花丛中，是幸运的。它得到了中国文学史上伟大诗人屈原的赏识，后经陶潜益彰，从此，它以其品性的素洁高雅、色彩的绚丽缤纷、风骨的坚贞顽强、意趣的丰富多彩而备受文人青睐，并与之为伍。古往今来，倾注了中国文人复杂情感的，成为大家共同认可的信息载体，形成了中华民族特有的“文化”，沟通了历代读者的心灵。
7、曾爱惜的总要放手难接手的又来等候如我爱你你爱的他都要走同样犯不着要求.
8、上阕中“塞下秋来风景异”中的“异”字表现边陲之地的孤寂荒凉。
9、"一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比髙。"这里的"三父子"指的（）
10、塞下秋来风景异”，紧扣“异”字，具体描绘了三幅画面：衡阳雁去，边声四起，孤城落日。突出了“塞下秋景”的哪些特点？天冷，声杂，城孤。
11、这个世界上有多少真心话，最后变成了笑话，又有多少玩笑话，成了无法说出口的真心话！
12、补：诗句中省略的成分要补上，使之通顺，即在直译古诗遇到意义跳跃性大、意义含蓄时，教师就需要教会学生补充意思，补充含义。古诗中的介词、助词往往省略，如“两个黄鹂鸣翠柳”省略了“于”。在使用“补”法时不要死板，要灵活运用，只要学生直译的内容与古诗原意基本相符就可以了。这样既激发了学生学习的兴趣，又提高了学生分析、理解的能力。
13、距离?其实本来就存在着距离、只是，我会怀念、会不舍、似乎和这现实的社会有些格格不入。
14、人家叫你走，高高兴兴也是走，怨气冲天也是走，天下无不散之筵席，不如恭敬从命，欣然引退，免得惹人憎厌。
15、⑴受降城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。
16、加强朗读体会。诗歌的一个重要特征是感情饱满。感受诗歌的情感美，离不开在“断读”的前提下有感情地朗读诗文。有感情地朗读，叶圣陶称之为“美读”。叶老说：“美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来……设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类。”“美读”，使学生在抑扬顿挫中体会到由一连串有意义联系的事物所表现出来的意境。
17、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要做这样的描绘？
18、咏史诗的特点是借古讽今，诗人借“东风”一事，抒发感慨，讽喻当今的统治者治理国家不要寄希望于侥幸。
19、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。
20、各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字。）
21、二老赶紧敲门，敲了半天门才打开，进入二老眼前的是在地上蜷缩着哭泣的娟子，
22、起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是以明经入仕、科举而走入仕途；二是在国家危亡的关头起兵抗元。
23、词中与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的诗句是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
24、其实很想。消失很长一段时间。换个名字，换个模样。重新认识你一回。
25、"水光激滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"写的是西湖的______________；最后两句则把西湖比作"____________"。这首诗诗题的意思是_____________________________。
千万别动情的说说(3)
1、人生如人累了，就休息；心累了，就淡定。长大了，成熟了，这个社会就看透了。累了，难过了，就蹲下来，给自己生活中那个让你流泪的，是你最爱的人；那个懂你眼泪的，是最爱你的人。那个为你擦干眼泪的，才是最后和你相守的人。
2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析。
3、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是妙手偶得的千古名句，请赏析。
4、你让我向前我绝不退后，你叫我靠左我绝不向右，你让我上墙我绝不爬树，你叫我唱歌我绝不跳舞。你就是我的女神，我就是你的信徒，今生爱你义无反顾；你就是我的地主，我就是你的佃户，一生一世为你服务。就要爱，有我的爱你就幸福！
5、我说话从来不带刺，如果我说话让你难堪，请你记住，我是故意的。
6、我们的爱不曾停留，只是更希望爱的深切，爱的永恒，爱的坚决。我一直以为自己赢了，直到有一天看到镜子，我才知道自己输了。不要去等到孤单时才想起恋爱；不要去等到有人爱你时才学会追求；不要去等到分离时才肯说我爱你；不要去等到分手后才后悔没有珍惜……
7、诗的首句用“白日斜”烘托离愁，像这样以黄昏落日衬托愁绪的诗句还有：马致远《天净沙秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯。”和崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”
8、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。
9、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻，表明了作者怎样的心志？
10、本诗从题材上看属于咏史诗，内容上三国的故事有关，“东风”指火烧赤壁之事。
11、表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，堪称千古名句的是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
12、人啊，长了颗红楼梦的心，却生活在水浒的世界，想交些三国里的桃园弟兄，却总遇到些西游记里的妖魔鬼怪。
13、《望岳》中最能表现诗人不畏艰险、勇于攀登，俯视一切的雄心壮志和气概的诗句是："_______________，________________。"
14、联系全诗，简要分析“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的情感？
15、行为目标：同学之间感激的表达及对父母、老师表达感激行动的号召。
16、西游记告诉我们,凡是有后台的妖精都被接走了,没后台的都被一棒打死了。
17、当人们说起一个人年纪轻轻就才华出众、引人注目的时候，往往引用杨万里《小池》的诗句："____________________________，_______________________________。"
18、有人认为，杜牧只关心东吴两美女的命运，而不关心国家和人民安危，对此，你有何看法？
19、人和人，别说配不配，合适就好，一块钱的打火机，也能点着万块钱一包的香烟，几万块钱一桌的菜，还是离不开两块钱一包的盐。
20、一是以明经入仕、科举而走入仕途；二是在国家危亡的关头起兵抗元。
21、俗话说：*者迷，旁观者清。宋代诗人____________的《题西林壁》中的诗句"______________________，_________________________"讲的就是这个道理。
22、猜：是让学生联系上下文推测古诗中词语的含义。如《清平乐村居》这首词，理解“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的“卧”时，笔者让学生联系上下文推测其含义，有的说是“躺”，有的说是“趴”，大家争论不休。于是，笔者让学生联系生活实际展开辩论，结果是既可解释为“躺”，也可解释为“趴”，两个意思都表现了儿童天真、顽皮的天性。这对促进学生情感力、想象力、记忆力的发展，都是大有益处的。
23、山重水复疑无路、柳暗花明又一村”是千古名句，请自选角度，谈一谈你的理解。
24、自将磨洗认前朝”中的“前朝”是汉朝，举出三位这个朝代的英雄人物：曹操，孙权，刘备。
25、时间就是千万个美丽的未来，抵不上当你还有得机会选择时，不妨冒险最美好的承诺，不是我爱你，而是我会一直爱着你。
千万别动情的说说(4)
1、小游戏(肚中装篮球，捡书;头顶鸡蛋，过障碍)让我们从游戏中感受到母亲十月怀胎的痛苦。
2、整合画面。阅读诗歌，不能孤立地看待事物所构成的画面，而应在理解这些画面内涵的基础上对它们进行整合，进入诗人所创造的意境。“寒山”“石径”“白云”“枫林”构成了勃勃生机的山林秋色图，满山红叶营造了热烈的深秋气氛。
3、十最难过的，莫过于当你遇上静水流深，沧笙踏歌；我喜欢独处，所以和谁都亲近着，却又和谁都疏远着。我喜欢安静，所以在爱情走到迷茫的时候，要验证是否相爱最好的方法就是分开，分开后如果痛苦，如果思念，那就是真爱，真爱今生将不再见你只为再见的已不是你心中的你已永不再现再现的只是些沧桑的日月和流年——席慕蓉《悲歌》
4、分析结果：经过调查问卷发现：全班――名学生中，知道父母生日的同学只有人，只占%，真正了解父母的同学只占%……看到这些数字说明，同学们内心还有什么话要说吗
5、嚼：诗中关键的、传神的、富有哲理的词句教师要引导学生细心咀嚼、品味。
6、一叹自己之苦，茅屋被秋风吹破，接下来的日子怎么过；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦之人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
7、当我们即将远行，念及母亲的深恩，又觉得难以报答时，常会很自然地吟诵起_________代诗人_____________的《》。
8、永远不要向任何人解释你自己。因为喜欢你的人不需要，而不喜欢你的人不会相信。
9、调：词语顺序颠倒的要调整，直到意思通顺，符合现代汉语的习惯。如孟浩然《春晓》中的“处处闻啼鸟”，“啼鸟”是“鸟啼”的倒置，这些字词需要调换才能正确直译。
10、换：古今用法不同的词语要更换，如把“舟”换成“船”，“还”换成“回”，“但”是“只”，“走”是“跑”；古物名换成现代词，如“鼎”换成“锅”。
11、下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句，提示全词的核心内容，表达词人和“征夫”的矛盾心理。“浊酒一杯家万里”是引发征夫愁思的直接原因，“人不寐，将军白发征夫泪”是“归无计”的心理外观。词的意境悲凉，壮阔，真切感人。
12、一个“异”字，统领全词，表现出塞下苦寒，战事吃紧，戒备森严的特殊背景，与内地景色迥然不同。