品味下面的句子结合全文说说对课文(1)
1、找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s，老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。
2、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
3、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。
4、用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作。
5、作者说她不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”。那么，她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”的孩子持何态度呢？
6、这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
7、了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
8、小练笔。仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
9、读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
10、作者眼中“真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?
11、②指导学生书写，我会按照“指导—示范—练写—点评”的顺序进行。
12、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
13、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面。
14、什么是纳米?纳米技术的新奇体现在哪些方面?纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢?
15、岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
16、五本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
17、假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?
18、课文讲了一件什么事？什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何？
19、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
20、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
品味下面的句子结合全文说说对课文(2)
1、①通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、奶奶给王葆讲了哪些故事?选一个,根据已有内容创编故事,讲给同学听。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。23、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、我们来交流一下有哪些问题。师生共同筛选，板书问题。（师随即评价问题的价值）
5、默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。
6、四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?
7、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流。
8、分角色朗读课文,注意“得意扬扬、轻蔑”等词语,读出人物说话时的语气。
9、课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
10、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
11、四年级下册部编语文第三课《天窗》在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?
12、蹉跎：光阴白白地过去。行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。衣锦还乡：古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。不堪一击：承受不了打击。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间和机会极易失去。
13、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜儿，顾名思义，就是冰上的小家伙。
14、三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇(sōng)奇观。
15、①认读。a.我会范读课文，圈出本课要求认识的生字，学生自己拼读，读准字音。同时学生圈点出不认识的生字。b.出示生字卡，教师领读。c.字理讲解。引导学生关注字的结构，不直接抛出“形声字”的概念，但会指导学生注意生字的部首与字义有关。
16、③爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。
17、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
18、一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则不动声色地闪躲。
19、懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活,做一个品德高尚的好孩子。
20、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。
品味下面的句子结合全文说说对课文(3)
1、老师总结：看来小彼得还是懂事的孩子，知错就改，他领悟到了母爱的无私、无价，也感到了自己所做的跟母亲的付出比起来，实在是微不足道的，他有了一颗感恩的心。
2、无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞,还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上,谱写了壮烈的篇章。查找资料,了解先烈的革命事迹,和同学交流。
3、诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?
4、指名读，读准“箬”“糯”“枣”等字的读音，注意纠正前两个字的声母，“枣”的声母是平舌音。
5、③想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？
6、在封建社会里，有人借用此神话把人剥削人现象说成是命中注定、天经地义的。他们说女娲用揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓的先人，对此，请学生讨论，谈谈理解。
7、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更（gēng）相为命。——李密
8、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）
9、如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天生活的情景,和同学交流。
10、师：是啊！正因为如此小彼得有了羞愧。谁能再读这段，把自己感悟到的读出来？（指名读）
11、大声齐读第一、二自然段，并出示书中插图，问小壁虎为什么去借尾巴?回答时用上“谁、什么地方、干什么”句式。
12、一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午就像盘盂一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
13、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美?哪里又写到桂林山的美?
14、部编版三年级下册语文《燕子》读一读，记一记，再说几个这样的词语。
15、部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。
16、本文作者就哪几个方面进行了论述？56、《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
17、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
18、一个小孩认为太阳在早晨离人近,他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所做出的判断;另一个小孩认为太阳在中午离人近,他是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
19、对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
20、C（A：⑴副词，意思是“当然，一定”⑵形容词，不局促，不呆板B:⑴形容词，小心当心⑵形容词，细心D:⑴趣味，情趣⑵指话的意义）
品味下面的句子结合全文说说对课文(4)
1、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。
2、②一个走字,铿锵有力，掷地有声，更加突出了班长的态度十分坚定。热血沸腾:情绪高涨。这里说明战士们的想法和班长的想法是一致的，表现了战士们不畏牺牲的精神。
3、解题，古指的是很久很久以前，今指的是现在，古和今是一对反义词。
4、童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更让我们动容。下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。
5、本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
6、随文认识“的、船、两”等10个生字和“门字框”1个偏旁。会写“月、儿”2个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
7、③书写指导学生书写，我会按照“指导—示范—练写—点评”的顺序进行。
8、朗读课文,把文中的科技术语读正确。读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。
9、今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？——《论语·为政第二》
10、祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。
11、古诗很讲究语言文字的推敲。在教学中引导学生加强对诗的语言文字的探讨，不仅帮助学生发掘诗句的语言美，引起他们学习古诗的兴趣，还能培养学生在写作时遣词造句的能力，在语言表达上仔细推敲，选用最恰当的字来表达自己的情感，发展他们的语言能力。
12、一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。奶奶疼孙孙，总是谦让，孙儿见爸爸为人孝敬，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝奶奶一样孝敬父母，好的社会风气就会代代相传。
13、小彼得拿着账单像我们一样读着读着，他不禁想起了每一天：想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发香味的热牛奶；每天会烧上一桌可口的饭菜。妈妈亲手洗的衣服总是那样干净；
14、默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
15、我们已经学过一首《对韵歌》了，你们还记得吗?谁来背一背。今天我们再来学习一个对韵歌，题目是《古对今》。(板书：古对今)读好课题。
16、②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
17、7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
18、学生自由、大声的读读课文，把字音读准，把课文读通顺。想一想，围绕着账单，你有什么问题。
19、④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
20、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
品味下面的句子结合全文说说对课文(5)
1、酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
3、《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
4、这种说法核心在于：持这种邪说的人根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等的制度服务，是存愚昧、麻木人民群众思想的险恶用心的。
5、学生自由读，指名读介绍古诗《小池》，指导理解重点词句，帮助学生理解古诗内容。
6、③抢前一步夺过猛地举起砸，这些词语生动形象地再现了马宝玉沉着地指挥战斗的情景和对敌人的仇恨，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。
7、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。
8、师：账单你们见过吗？老师这有一份账单，请同学们读一下。2.（出示儿子的账单）让我们再来读小彼得的账单。
9、②可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。
10、默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?
11、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
12、三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
13、神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？
14、②识记：识记环节可以利用图画情境进行识记;探究汉字的偏旁部首、汉字的构成规律进行识记;联系生活法进行识记。
15、②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。