含有四字成语的说说有趣句子(1)
1、设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。作用：强调某部分内容，引起读者的注意，启发思考。
2、我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
3、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。
4、心之所向，则或千或百，果然鹤也。（眼前出现想象中的画面之后的惊喜。）
5、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
6、观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽，”以土砾为丘壑，则小小癞蛤蟆便为“庞然大物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，观“二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为蛤蟆所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便捕之归案，以鞭打之，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快。）
7、①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。
8、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?
9、童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满诗意，冰心称赞童年为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
10、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。分为：扩大夸张（故意把事物说的大、多、高、强......）、缩小夸张（故意把事物说的小、少、低、弱......）、超前夸张（在时间上把后一步的事物提前一步说）。作用：启发读者的想象力，加强话语的力量，使表达的事物更突出、更鲜明。
11、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。
12、在孩子掌握了一定数量的成语后，就可以开始玩成语接龙的小游戏了，这个游戏无关时间、地点，家长做饭、洗衣服的时候、和孩子外出溜达的时候、送孩子上学的路上等等，都可以玩，定开头，不定结尾，或者定开头，定结尾都可以，一定是允许同音节不同声调，不然玩不久。比如，“一心一意”—“异想天开”—“开门见山”—“山清水秀”......
13、使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”之奇观，能不为之怡然称快？）
14、教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
15、了解文言文与现代文的异同,学习基本的翻译方法,理解文言词句,掌握文言文学习的规律。
16、昂首观之，项为之强。（看得出神，陶醉其中，进入了忘我的境界。）