三年级说说我们的学校教学反思(1)
1、3带领学生参观校园，，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”
2、学生通过观看录像，感受到学校环境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。
3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
4、制作课本第27页的四幅图，以此引导学生明白学校开展了哪些课外活动。
5、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗?
6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）
7、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。
8、观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构，笔画的高矮长短……
9、学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。
10、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
11、小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。
12、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
13、1读课文题目：比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
14、今天，你们成为实验小学的学生了，一定很高兴，也一定很自豪吧。老师旦为你们高兴。相信在实验小学，你们一定会努力学习，成为一名优秀沟小学生，为汇师小学添光彩的，是吗？
15、师问:这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
16、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
17、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
18、小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
19、拍摄周三下午各活动课程的录像，将画面输入电脑，制成课件，运用CAI教学。
20、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
三年级说说我们的学校教学反思(2)
1、1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍?
4、4通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
5、刚才，我们参观时看到我们的学校干净、整洁，各项设施齐全，为我门好好学习提供了方便。这些都是工人叔叔，还有老师们利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦劳动的成果。我们小朋友都要爱护公物，保护环境那样，这美丽的校园才会变得越来越美丽。
6、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
7、2结合工具书和生活见闻理解坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
8、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：
9、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
10、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
11、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？
12、3城市学生开展手拉手活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
13、制作教室、医务室、操场、图书馆、多媒体电教室的画面，以便学生叙述其作用。
14、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。
15、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
16、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。
17、教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。
18、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。
19、1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
20、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。
三年级说说我们的学校教学反思(3)
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、语言区中提供有关“上学去”的图片，图书，引导幼儿讲述、阅读。
3、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
4、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。
5、小朋友，到了新学校，你们想不想去参观一下呢？下面，老师就当一团导游，带大家去看看我们的学校。
6、情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。
7、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
8、过介绍学校情况进行听说训练，使学生懂得要根据听话对象组织语言说话得体，培养和提高学生的口语交际能力以及听说辩析能力。
9、在导入设计时，不但要让学生感兴趣，重要的是教师的设计要能真正激起学生的求知欲望，让学生主动去探究、学习，由“要我学”变为“我要学”，真正成为学习的主人。
10、重视对学生的评价，尽量鼓励学生，增强学生的信心，培养学生对数学的兴趣。
11、3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
12、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
13、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
14、1小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。
15、要利用儿童常见而在现实生活中被忽视的活动引导体验，帮助学生更细致地关心生活。
16、1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？学生提问
17、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
18、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
19、屏幕提示说好结束语。（如：各位客人老师，今天就介绍这些，敬请批评指正，欢迎您下次再来！）
20、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
三年级说说我们的学校教学反思(4)
1、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校与自己成长的密切关系。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。
3、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
5、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
6、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
7、学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
8、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
9、师：小朋友，现在你们已经是实验小学一（2）班的学生了，祝贺你们。
10、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
11、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
12、使学生知道学校生活是丰富多彩的，课堂学习要学习哪些学科，课外活动包括校内活动和校外活动。
13、激情导入：我们从今天开始就要学习课文（一）的第一课，《我们的学校》是课题，课题的下面是课文的内容，课文中有许多有趣的故事，还有美丽的插图，你们想学吗？听老师读课文。
14、3这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？
15、2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
16、2能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
17、点击投影：听说要求请你以导游的身份向老师和同学们介绍一下学校的概况。介绍之前，拟一个提纲。先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。注意用导游语。介绍完以后，其他同学补充、评议。请大家自由轻读思考：具体介绍什么？怎么介绍？
18、组队拟纲。以小组为单位，学习组长牵头，推选78、4名同学为导游骨干，其他同学积极参与，团结合作，发扬集体主义精神，在突出重点的同时还要内容丰富。
19、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
20、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。
三年级说说我们的学校教学反思(5)
1、通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、2在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。
5、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。
6、制作课本第25页的插图及六幅小图，学校各科室的情景的画面，以此引导学生列举学校所有的工作人员。
7、1听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
8、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
9、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。