楚辞描写荷花唯美句子(1)
1、涉开皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。仆夫悲予马怀兮，蜷局顾而不行。
2、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。
3、思君其莫我忠兮，忽忘身之贱贫。同极而异路兮，又何以为此援也。
4、汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
5、琰yǎn，第三声，出自《楚辞·远游》“怀琬琰之华英”。通过诗句可知琬琰是一个词组，意为美玉，形容女孩美好如玉，是个优美的名字。同时琬琰为土火组合，土克火，土旺，尤其适合命理缺土的女宝宝取名。
6、引导归纳。冰清玉洁的荷花深得文人墨客的喜爱。对于美的事物,人们总会不约而同地钟情于她。
7、感受六月西湖荷花的奇特景象,体会诗人表达的情感和诗句的语言之美。
8、请同学们再读读这首诗,细细揣摩,可能给你带来意外的收获与惊喜。
9、圣人不凝滞于物，而能与世推移。悼余生之不时兮，逢此世之诳攘。
10、搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。——《楚辞·九歌·湘夫人》
11、尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。——《楚辞·卜居》
12、入不言兮出不辞，乘回风兮载云旗。悲莫悲兮生别离，喜莫喜兮新相知。
13、俗话说,诗画一家。请同学们听着配乐诗朗诵,闭上眼睛,在脑海里勾画出一幅美丽的景象。
14、安能以身之察察，受物之汶汶者乎。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎。
15、师:净慈寺是西湖边上的一座寺庙。林子方是杨万里的一位朋友。以往学过的送别诗表现的主题是什么?
16、同学们,西湖美景历来是文人墨客描绘的对象。你,就是大诗人杨万里,刚走出净慈寺,清风拂面而来,映入眼帘的是一幅怎样的画面呢?
17、岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩;虽萎绝其亦何伤兮，哀总芳之芜秽。
18、苟予心之端直兮，虽僻远之何伤。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷
19、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。（屈原《卜居》
20、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。——《楚辞·卜居》
21、微霜降以下沦兮，悼芳草之先零。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
22、惟郢路之辽远兮，魂一夕而九逝。欲变节以从俗兮，愧易初而屈志。
23、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)
24、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?——《诗经·郑风·风雨》
25、诗经雅篇的小雅里有一篇采薇诗。最后一节是，昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏行道吃吃载渴载饥我心伤悲莫知我哀。我觉得，今我来思，雨雪霏霏挺有内涵的。
26、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（屈原《离骚》
27、比较学习。这两首诗有什么共同的地方?学生根据要求独立思考。小组合作学习,互相交流。
28、景、云的读音是jǐng、yún，声调变化明显，好听悦耳。从八字五行来看，景云为“木水”的组合，水生木，木旺，这种组合的名字有利于让孩子变得温文尔雅、头脑灵活、才华出众。
29、留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华为!出不入兮往不返，平原忽兮路超远。
30、《楚辞·九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若”。如果女孩的姓氏刚好为杜，可直接取名“杜若”。它是一种香草名，花语为幸运、幸福，用于取名能够为孩子带来好运气。
31、已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都！既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居。
32、①幢：古代指支撑帐幕、伞盖、旌旗的木竿，后借指帐幕、伞盖、旌旗，多用于仪仗。
33、汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与;惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
34、沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。（屈原《渔父》
35、⑤华池：芳华之池。此处暗指朝廷。此句是说，愿托身于华池之所，碧荷的艳色和馨香能为人所赏。
36、沧浪之水清兮，可以濯我缨;沧浪之水浊兮，可以濯我足。——《楚辞·渔父》
37、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——《楚辞·九章·涉江》
38、思九州之博大兮，岂唯是其有女。何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇。
39、师小结:我们同学从这首送别诗中不仅读出了荷花的别样红,也读出了诗人的别样情。
40、感受诗中描绘的景物并能想象画面,体会诗人遣词造句的精妙之处。
楚辞描写荷花唯美句子(2)
1、关关雎鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。——《诗经·周南·关雎》
2、3编制习题，寓教于乐。由于诗词语言优美、简洁生动，令人人印象深刻便于记忆，故可用于编制习题对所学知识进行检验和强化。试举例如下：
3、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦的《苏溪亭》
4、及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。恐鹈鴂之先鸣兮，使夫百草为之不芳。
5、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。——《楚辞·离骚》
6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女。
7、夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通，用君之心，行君之意。龟策诚不能知事。（屈原《卜居》
8、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
9、沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。——《渔父》
10、食不媮而为饱兮，衣不苟而为温。赖皇天之厚德兮，还及君之无恙。
11、余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也；指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
12、选择你喜欢的方式读给别人听,看谁读得最好。(找伙伴、找老师共读,男女生对读,小组分配读等。)
13、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。——《楚辞·离骚》
14、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
15、抓诗题：有些诗，从它的题目，就可以知道整首诗到底写的什么内容。例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，从题目就可见作者在西湖上饮酒（欣赏风景？赋诗？）碰到了开头是晴朗的，后来下雨了这样的景象。又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果不看题目，一读而知是写的夏天的荷花。可要是结合诗题细读全诗，你就会发现作者是借物抒情，写下了对林子方上京为官的无限祝福。
16、乘风好去，长空万里，直下看山河。——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》