乎呼组句子(1)
1、播放歌曲Thetwelvemonths,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
2、我们两个人之间感情特别的深厚，我们从来不会让我们之间轻易的吵散，我们两个人都打呼噜，这就是我们之间共同的缺点！
3、怎么解决老公打呼噜声音太大睡不着觉的问题？……分房睡。无论是在家还是出去玩，必须果断分房。
4、幸福大概就是虽然自己睡不着，但听着耳畔的呼噜声却也觉得甜蜜，半夜矫情了。
5、我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动，加深学生对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
6、神经衰弱还要听一晚上的呼噜声，睡醒就睡不着的痛苦让我爆炸，人生也不过如此。
7、又失眠了，3点醒的，一个小时了，还是睡不着，想睡，但是听着此起彼伏的呼吸声、呼噜声，无法入睡，忧愁。
8、最惨淡的生活，晚上旁边有个打呼噜的人，他睡的倒是挺好，你却只能羡慕。
9、世界上最痛苦的事不是生离死别，而是晚上听着你的呼噜声，我想静静，可以吗?
10、为什么人的呼噜声可以这么大，直接把人从熟睡中惊醒，然后再也睡不着。
11、这个点被室友的呼噜声吵得睡不着，第一听这么稀奇古怪的呼噜声，我真的太难了。
12、睡梦中听到特别大的呼噜声。我以为我打呼了。醒过来一看原来是我旁边的老黄。
13、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习,帮助学生巩固句型,如:
14、每天抽出十几分钟的时间专心听英语，由你在旁边督导孩子读书，不能边听边干别的，一定要听与课本配套的磁带，学校没发就去买，照着书边听边读。
15、课件出现Zip,thisisZip.Heiscareless.教师说:他是一个粗心的孩子,他在找什么呢?屏幕出现Whereistheruler?教师领读。然后呈现两个问题:
16、屏幕呈现书桌和椅子的图片,利用听音找单词和教师分解读音学生自主拼读的方法学习这两个单词。
17、好不容易想早睡一次被室友的呼噜声搞得睡不着，超级难过本来就很难过了，我太难了。
18、猫咪的呼噜声不但可以治愈它们自己，也可以给我们放松心情，抚平焦虑。
19、教师找7名学生,一起拿上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的图片,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
20、就书中的东西及其位置进行问答,先从师生问答开始,然后让学生之间进行互问互答,熟悉句型和发音。如:
21、你的呼噜声，即使我的眼皮在打架，我的头脑却异常的清晰，走起吧，写写作业。
22、就不应该喝奶茶，又失眠到这个点，也不知道是隔音不好还是隔壁大哥的呼噜声太大，一声声的听得也太清楚了。
23、最惨淡的生活。晚上旁边有个打呼噜的人。他睡的倒是挺好。你却只能羡慕。
24、鼾声因公因私,我已好几年没回故乡了.忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲.
25、根本睡不着，3小时过去了，入眠失败，明天顶着个熊猫眼，蚊子真好，呼噜声真好。
26、我们两个人之间感情特别的深厚，我们从来不会让我们之间轻易的吵散，我们两个人都打呼噜，这就是我们之间共同的缺点！
27、同桌之间对话:学生根据黑板上的图片，利用所学过的句型进行对话练习:
28、每天抽出十几分钟的时间大声朗读，就读课文就可以，读错了也没关系，大声的读出来。
29、教师播放Let’stalk部分的录音并找出购物用语，然后找学生说，教师给予指导。
30、让每组的学生派代表站起来说自己这一组不懂的地方,先看学生中有没有能解答的,没有的话教师集中答疑。
31、宿舍就我自己，为啥却听到了此起彼伏的呼噜声，大半夜的吓得我立马清醒了。
32、快疯了，凌晨两点被同学惊人的呼噜声吵到睡不着安耳悠根本不管用！
33、舍友这个点还在床上闷头大睡我是怎么知道的呢？因为有轻微的呼噜声。
34、宿舍就我自己，为啥却听到了此起彼伏的呼噜声，大半夜的吓得我立马清醒了。
35、男性打鼾伤身伤肾，现代社会生活节奏加快、社会环境复杂，男人压力大。加上抽烟喝酒、身体发胖，以致于许多男性睡觉时都打鼾，出现睡眠呼吸暂停，经常被憋醒。长期打鼾，会造成头痛头昏、失眠健忘、性功能障碍、肾虚、免疫力等多种疾病。不仅自己睡不好，也经常遭到同居一室者的抱怨。
36、教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyaren't.
37、教师引导学生观察本部分插图,然后引导学生初读Let'stalk部分的对话,学生边读边理解对话内容。
38、在这深夜里，听到妈妈熟睡的呼噜声，一有声音就睡不着的我，此刻心安稳的多了。
39、教师拿出玩具熊,说:Putthebearonthehead.边说边将玩具熊放到自己的头上。Putthebearinthedesk.边说边把玩具熊放到书桌里。
40、原来这位可敬的旅伴还是那么健康，咕噜噜对我滚着它的大眼睛，嘴里津津有味的嚼着野燕麦。
乎呼组句子(2)
1、好气哦明天有早读，6点就要起床，现在快一点了都没有睡着!舍友呼噜声真的好大。
2、昨天打了一晚上的雷声，锣鼓喧天，我的熊猫眼都出来了，起来看，地没湿啊，好家伙，原来是打呼噜声啊。
3、日日午睡脑保健，夜夜好梦能养颜。精神饱满保安全，神清气爽好赚钱。气定神闲不出乱，气宇轩昂定江山。精神百倍好上班，脾气温和最美满。世界睡眠日，改善睡眠，改变命运。祝您美梦成真!
4、展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。
5、大早晨被老公的呼噜声吵醒，就再也睡不着了，心里事太多，每天都特别纠结。
6、我室友的呼噜声比我爸的呼噜声还大啊。现在想想我爸不常打呼噜。我也太幸福了吧。
7、同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。
8、大半夜坐病房里面，听着呼噜声此起彼伏，哈哈哈哈，大半夜不能睡觉还要笑死我啊。
9、我们的人生从来不会计较过多，我们会包容彼此的优点或者是缺点，我们两个人都打呼噜，我觉得这就是我们两个人的共同兴趣！
10、能够根据家人的照片与同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…来询问和介绍。
11、晚上真不能喝奶茶清醒哭了睡不着啊睡不着，另外楼上的大爷大妈打呼噜声真是大啊。
12、小儿夜间睡眠打鼾，特别是重度打鼾的话，睡眠经常中断，夜间睡不好，白天精神差，食欲差，久而久之导致小儿生长滞后，身高、体重低于同年的正常小孩。
13、吃了止疼药，听着老爸久违的震耳欲聋的呼噜声，虽然睡不着，但比起前面几晚已是宁静了！
14、半夜醒了一直睡不着，跑到客厅听着卧室和阳台此起彼伏的呼噜声也挺安心的。
15、鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
16、有点点小烦躁，午休翻来翻去也睡不着，不知道脑子里在想什么，反正听到周围的呼噜声就很烦。
17、而睡眠质量不佳就会造成面部皮肤松弛、眼圈色素异变，出现大眼袋、黑眼圈和鱼尾纹，还会使眼白浑浊不清，浑浊的眼睛给人的感觉就是暮气沉沉、老气横秋，过早出现的鱼尾纹也会给你带来长期的烦恼和焦虑，用什么化妆品都无济于事。
18、舍友这个点还在床上闷头大睡我是怎么知道的呢?因为有轻微的呼噜声。
19、同桌之间分角色表演Let’stalk部分的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励和表扬。
20、每天晚上失眠，如果哪天晚上我睡着了肯定不正常了，要不就是断气了。
21、又一个不眠夜，以前也没觉得有呼噜声睡不着啊，现在真是烦死了。
22、坐火车真的好崩溃为什么放假期间的高铁票这么难抢！旁边一个人的呼噜声响彻天际，我头都大了。
23、鼾声因公因私，我已好几年没回故乡了.忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲.
24、凌晨三点我难受的睡不着，刚好小猫在床上，就把它抱进被窝，听着呼噜声睡着的。
25、一同学经常打呼噜，一日早上起来问舍友，昨晚我打呼噜了吗？舍友答：你打呼噜没打呼噜我不清楚，反正楼道的声控灯亮了一宿。
26、听到昨晚的雷声我非常担心天花板掉下了砸到人或者说感觉房子似乎要蹋了或者你比雷公还历害只是没闪电而已。
27、昨晚呼噜声又大又久，断断续续只睡了两小时，脑壳好晕，急需一杯热咖啡。
28、找学生描述一下这四幅图Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?然后听录音,找学生画出名词的复数形式和物主代词。
29、凌晨三点我难受的睡不着，刚好小猫在床上，就把它抱进被窝，听着呼噜声睡着的。
30、能够根据学校实际,运用therebe结构描述学校过去和现在的变化,正确使用therewas/were和thereis/are,会用could+动词原形表示过去。
31、同桌之间根据自己的学习用品互相问,练习句型:Arethesebooksyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.
32、坐我后面的大哥，上车没两分钟就睡着了，别问我为什么知道，因为那呼噜声太大啦。
33、我自横刀向天笑，笑完我就去睡觉。热血江湖要仗义，躺倒街头也休息。心有侠义气自正，心无杂念好睡眠。顶天立地男子汉，浩然之气留人间。世界睡眠日，好好休息，行侠仗义!
34、三点多被呼噜声吵醒，到现在都睡不着，我怎么那么惨，惨到我想哭了。
35、学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
36、睡梦中听到特别大的呼噜声，我以为我打呼了，醒过来一看原来是我旁边的老黄。
37、今天打了，喧天锣鼓，眼都出来了我的熊猫，来看起，湿啊地没，家伙好，呼噜声啊本来是打。
38、教师引导学生看学生用书第44页图画,学生根据提示从单词链中找到相对应的单词。
39、我还可以看着某种动物的胚胎告诉你它以后最大的本能是狂吠还是发出咕噜声。
40、又失眠了，点醒的，一个小时了，还是睡不着，想睡，但是听着此起彼伏的呼吸声、呼噜声，无法入睡，忧愁。
乎呼组句子(3)
1、其实打呼噜是健康的大敌，打呼噜使睡眠呼吸反复暂停，造成大脑、血液严重缺氧，形成低血氧症，而诱发高血压、心率失常、心肌梗死、心绞痛。更严重的是夜间呼吸暂停时间超过120秒容易在凌晨发生猝死。
2、我总感觉别人的呼噜声老是在和我耳朵里的音乐比谁的声音更大。
3、晚上要奋战。学习。可是好像睡觉。没事。听着爸爸的呼噜声。秒亢奋。
4、狗子的呼噜声大到我已经睡不着了，这家伙做了什么梦一个劲儿的哼哼然后还要吧唧嘴。
5、爸爸的鼾声就像是山上的小火车，它使我想起美丽的森林。爸爸的鼾声总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
6、教师出示Bill的图片,说:ThisisMike'snewfriend.Whatdoeshelooklike?学生回答后,教师出示部分提示单词:short,tall,heavy,thin等,学生简单描述后,教师出示MrsBooth的图片,教师出示相关图片,学生描述人物长相。
7、出差和同事住在一间房里，他的呼噜声是我无法用词语表达出来的，真的是没谁了
8、播放歌曲It'stwelveo'clock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
9、同桌之间分角色表演Let’stalk的对话。筛选出几组上台表演对话，教师及时予以鼓励和表扬。
10、好气哦明天有早读，6点就要起床，现在快一点了都没有睡着！舍友呼噜声真的好大。
11、教师拿起前面学生的铅笔盒问:What’sthisinEnglish?学生回答:It’sapencilbox.问:Isthisyourpencilbox?学生回答:No,itisn’t.
12、掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。
13、就不应该喝奶茶。又失眠到这个点。也不知道是隔音不好还是隔壁大哥的呼噜声太大。一声声的听得也太清楚了。
14、播放Let'stalk的录音并回答:Whatactivitiesdotheyhavethisspring?Whenistheschooltrip?
15、有点点小烦躁。午休翻来翻去也睡不着。不知道脑子里在想什么。反正听到周围的呼噜声就很烦。
16、同桌之间分角色利用实物表演Let'stalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。
17、坐火车真的好崩溃为什么放假期间的高铁票这么难抢!旁边一个人的呼噜声响彻天际，我头都大了。
18、能够描述农场上的物品,并对其进行分类;会用a/an及名词复数形式。
19、最最最要的)每天无论是吃饭还是休息，都要打开录音机听英语，英语歌曲，英语路一带都行的。一定要放课外的，模拟英语环境。时间越长，学习英语就越觉得轻松。
20、能够找出Findthemistakes图画中的错误,并用英语描述出来。注意运用therewas/were,didn't+动词原形,could/couldn't+动词原形等句式表达。
21、我室友的呼噜声比我爸的呼噜声还大啊，现在想想我爸不常打呼噜，我也太幸福了吧。
22、教师播放四年级下册第四单元Let'schant:Iliketomatoes.Ilikepotatoes…师生一起唱,创设气氛。然后回顾学过的各类与农场相关的词汇,进行替换练习。
23、大半夜坐病房里面，听着呼噜声此起彼伏，哈哈哈哈，大半夜不能睡觉还要笑死我啊。
24、教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面,学生自愿到前面来对话:Aretheseyours,Kate?Yes,theyare.IsthisChenJie’s?No,itisn’t.It’sZhangPeng’s.
25、找东西时我们需要知道位置,呈现on,in,under三个词,教师写在黑板上。教师领读几遍单词。
26、教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。根据学生的回答板书,为学习新知作铺垫。
27、教师展示书上的大图，播放一遍课文录音，让学生感受一下对话氛围。
28、教师引导学生学习clothes,pants,dress,用实物和学生一起巩固单词,并找穿这些衣服的学生到前面来展示一下。强调clothes和pants为复数形式。
29、车厢里面的烟味好重呀，车厢里面的空调好猛呀，车厢里面的呼噜声好大呀，但是回家还是好开心。
30、好气哦明天有早读，6点就要起床，现在快一点了都没有睡着！舍友呼噜声真的好大。
31、室友的呼噜声，真的给我大的明明白白的，我不是不困，是被打醒了。
32、最惨淡的生活，晚上旁边有个打呼噜的人，他睡的倒是挺好，你却只能羡慕。
33、掌握节日名称NewYear'sDay,wintervacation,TreePlantingDay…和询问节日的句型:
34、教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:It'sseveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.Followme，breakfast.并用图片解释。调到9点，说:It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.并用图片解释。
35、我室友的呼噜声比我爸的呼噜声还大啊，现在想想我爸不常打呼噜，我也太幸福了吧。
36、把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。
37、这两天估计带我们玩的太累了，睡的这么久，睡的这么香，这呼噜声真的好听。
38、会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
39、宿舍就我自己。为啥却听到了此起彼伏的呼噜声。大半夜的吓得我立马清醒了。
40、树林里，百鸟争鸣，呼朋引伴，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。
乎呼组句子(4)
1、我晚上的亢奋是谁也抵不过我的，这呼噜声，旁边放个历史书也入不了眠啊。
2、教师导入:It'sspringhereandwewillhaveasportsmeetthismonth.然后展示运动会的图片(并做跑、跳高或拔河的动作)让学生猜单词的意思。OK,therewillbeasportsmeetnextFriday.IsitMike'sorZhangPeng's?导入本课。
3、再次播放课文录音，学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。
4、教师出示本课时对话部分挂图,利用录音带,让学生来看一看、听一听ZhangPeng和Mike的对话内容。重点讲解句型Whenistheparty?It'sinApril.板书并让学生掌握月份名词首字母要大写,表示在几月份用介词in。
5、教师播放四年级下册第一单元Let'ssing—Ourschool,师生一起唱,创设气氛。然后回顾学过的有关学校设施的词汇。
6、原以为早点睡能早点起，精神也会好，没想到两点就醒来了，然后被呼噜声吵的毫无睡意到现在。
7、能够理解和运用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.
8、仿照Let’stalk的对话，教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:CanIhelpyou?Yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的.单词和句型的熟练掌握程度。
9、能听、说、认读单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。
10、能听、说、认读单词和短语:NewYear'sDay,wintervacation,TreePlantingDay,MayDay,Mother'sDay,Children'sDay,Father'sDay,January,February,March,April,May,June。
11、教师问:Whattimedoyougohome，kids?引导学生回答:Wegohomeatfiveo'clock.
12、这个点被室友的呼噜声吵得睡不着，第一听这么稀奇古怪的呼噜声，我真的太难了。
13、对呼噜声这个东西真的是厌恶至极了，再次因为这让我翻来覆去烦躁地睡不着。
14、能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动,正确使用动词do,go,play和have;正确使用一般现在时态。
15、好气哦明天有早读。6点就要起床。现在快一点了都没有睡着！舍友呼噜声真的好大。
16、教师展示图片:T恤、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等，并把它们贴在黑板上，然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格，学生把对应的服装填上(这一活动中，学生自愿到前面来，可以写我们黑板上没有的，但必须符合规律)。表现突出的学生，教师要给予贴画奖励。
17、鼾声因公因私，我已好几年没回故乡了.忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲.
18、学会句型Lookatthatgiraffe、Itssotall!Itsshortandfat!和同伴进行对话交流。
19、鲁迅《呐喊·阿Q正传》：“他飘飘然的飞了大半天，飘进土谷祠，照例应该躺下便打鼾，谁知道这一晚，他很不容易合眼”。
20、关于鼾声，每个人的都不一样，，，，有的像打雷，，有的像放屁，，有的像吃饭，，，，，，，
21、出示挂图,学生观察挂图上的内容,用介词on,in,under和同桌进行对话,描述挂图中物体的位置。
22、睡眠充足是享受，快速入眠心里美。千万不能杂念重，造成失眠烦恼多。睡眠太多也不对，大脑缺氧困意浓。世界睡眠日到了，愿你睡眠有规律，精神充沛工作顺!
23、教师引导学生学习umbrella，sunglasses，scarf并强调这些单词的复数形式。
24、能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。
25、这个点了还怎么也睡不着，听着旁边睡得正想的宝贝的呼噜声，真的很乖，戒了夜奶一夜到天亮，睡觉可以直接关灯。
26、让学生用英语描述一下自己在四月份或五月份的活动安排,要用学到的句型:IhaveabirthdaypartyinApril.WehaveasingingcontestinMay.进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。
27、Let’slearn部分要求学生能够根据图形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…进行对话练习。
28、坐火车真的好崩溃为什么放假期间的高铁票这么难抢！旁边一个人的呼噜声响彻天际，我头都大了。
29、学生3人一组做自由对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
30、复习1~3单元的四会单词和短语:playping-pong，goswimming，pickapples，goshopping，playbasketball，goonapicnic，gotowork，eatbreakfast，eatlunch，eatdinner，cookdinner，gotobed。
31、昨晚呼噜声又大又久。断断续续只睡了两小时。脑壳好晕。急需一杯热咖啡。
32、又失眠了。点醒的。一个小时了。还是睡不着。想睡。但是听着此起彼伏的呼吸声、呼噜声。无法入睡。忧愁。
33、教师把课本中的图片展示出来:Whattimeisitnow?Whichclassisit?与学生进行对话练习从而巩固句型。然后教师拿出几本书,问:Amy,aretheseyours?学生回答:No,theyaren’t.TheyareMike’s.(教师把书上的名字展示出来,并引导学生读Mike’s。)
34、这人的声音是低沉柔和的.咕噜声，就像打开导弹发射舱发出来的声音一样低沉柔和。
35、教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物，指着图片(实物)问:Whatarethese?学生回答:手套;然后教师说:Theyaregloves.把手套在学生面前高高举起，学生一起读:Theyaregloves.
36、我太难了。出门忘记带耳塞。男朋友睡觉呼噜声大到没办法睡觉。
37、鼾声因公因私,我已好几年没回故乡了.忙忙乱乱地行走在城市的街头,几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲.
38、培养学生细心观察,关注身边的节日,关注身边的人并关爱他人的优秀品质。
39、有点点小烦躁，午休翻来翻去也睡不着，不知道脑子里在想什么，反正听到周围的呼噜声就很烦。
40、幸福大概就是虽然自己睡不着，但听着耳畔的呼噜声却也觉得甜蜜，半夜矫情了。
乎呼组句子(5)
1、掌握单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。
2、教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。
3、根本睡不着，3小时过去了，入眠失败，明天顶着个熊猫眼，蚊子真好，呼噜声真好。
4、能够运用therebe结构描述学校过去和现在的变化,并用时间短语yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth做替换练习。
5、昨天打了一晚上的雷声，锣鼓喧天，我的熊猫眼都出来了，起来看，地没湿啊，好家伙，原来是打呼噜声啊。
6、教师出示教学挂图,学生看挂图说单词。教师问:Mikevisitedafarm.Whatcanyouseeonthefarm?如:sheep,cows,horses等。学生分组合作写出找到的单词。然后全班核对哪个组写得最多。
7、每天都失眠，不仅受精神上的，还有身体上的，这呼噜声堪比安邦曲啊。
8、教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事的了解情况。
9、播放歌曲ThecatisfromtheUK的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛。
10、室友的呼噜声。真的给我大的明明白白的。我不是不困。是被打醒了。
11、我也不知道我这种有一点动静就睡不着的，是怎么天天听着呼噜声睡着的，脑瓜子嗡嗡的。
12、学生能够运用a,an,some正确描述农场的物品,同时正确使用名词复数形式。
13、吃了止疼药，听着老爸久违的震耳欲聋的呼噜声，虽然睡不着，但比起前面几晚已是宁静了!
14、复习句型:Who'sthatboy?He'smyfriend.Thisis…Whereareyoufrom?I'mfrom…
15、这一切都让自己特别的难受，半夜肚子饿得咕噜咕噜的叫，我已经在床上辗转难眠！
16、教师拿着帽子说:Thisismyhat.然后问:Isthisyourhat?学生回答:No,itisn’t.It’syourhat.教师把yourhat画线并说:yourhat可以用yours表示,即No,itisn’t.It’syours.引导学生和自己一起说:Yours,it’syours.板书并(领读)。
17、打鼾的女性会因气血流通不畅造成面色萎黄、皮肤粗糙、肥胖臃肿、口臭口苦、月经不调、痛经等严重损伤自己身体健康的疾病，严重者甚至会提前3-15年进入妇女绝经更年期；黑眼圈、大眼袋、鱼尾纹、面部皮肤松弛是影响女性美容的最大缺陷。
18、各小组内评选出“最美绘画者”,到教室前进行评比,看哪个组画得好、说得流利。
19、今天打了，喧天锣鼓，眼都出来了我的熊猫，来看起，湿啊地没，家伙好，呼噜声啊本来是打。
20、学生找出任意三个问句并说出汉语意思,然后,根据问句仿写一个,并说出答案。
21、教师展示学生们野餐的图片,学生围绕这张图片,用英语说一说你看到了哪些东西,以小组为单位进行抢答。看看哪组抢答的最多(教师给提示)。教师根据学生的回答写板书,为新知作铺垫。
22、用同样的方式呈现带play的短语,复习运动类短语;呈现dothecleaning图片,复习含do的短语;呈现食物类图片和课程类图片,复习have的用法。
23、教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。
24、学生读后,回答教师提出的问题,如:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?Howmanybuildingswerethere?WhatwasGrandpa'sschoollike?然后,师生一起核对答案。
25、吃了止疼药，听着老爸久违的震耳欲聋的呼噜声，虽然睡不着，但比起前面几晚已是宁静了！
26、教师展示书上的图片,指着图说:Thisskirtisnice.学生跟读单词并拼写。
27、好气哦明天有早读，点就要起床，现在快一点了都没有睡着！舍友呼噜声真的好大。
28、复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
29、这两天估计带我们玩的太累了，睡的这么久，睡的这么香，这呼噜声真的好听。
30、我还可以看着某种动物的胚胎告诉你它以后最大的本能是狂吠还是发出咕噜声。
31、根据自己的学习用品,学生四人一组,用英语进行自由对话:Isthisbookyours?Yes,itis./No,it’sMike’s.然后接着询问:Mike,isthisyourbook?/isthisbookyours?进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的掌握熟练程度。在对话过程中,教师要关注基础较差的学生,帮助他们完成。
32、不知道该怎么面对，觉得这样的日子怎么都难捱，特别是情感上。睡不着，旁边的呼噜声此起彼伏，好想一个人过。
33、睡梦中听到特别大的呼噜声，我以为我打呼了，醒过来一看原来是我旁边的老黄。
34、六至七人一组,做传球的游戏。从第一名学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二名学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。(A,B代表学生姓名,内容以所学表示个人喜欢的食品为主)
35、教师引导学生选择确定时间、地点等,根据图表的信息组成一段完整的话,每组选择一个描述最完整的篇章,参与班内评选。
36、教师指导学生理解题目要求,并找学生说一说请帖的内容,猜测听力内容。
37、我们两个人就是最好的朋友，我们两个人睡觉都打呼噜，所以我们之间都是完美的配合，只有这样，我们才不会去嫌弃彼此的友情！
38、舍友这个点还在床上闷头大睡我是怎么知道的呢？因为有轻微的呼噜声。
39、女人的召唤伴着饭菜的清香，天边的云洁白无暇，起伏的麦浪闪着耀眼的金黄，可是你的腰啊，弯的像座山，偷懒的鼾声，再也听不见。
40、教师把tomato,potato,carrot,beef,greenbeans,clothes,hat等的实物图片一一展示给学生,让学生迅速地大声读出单词并拼写。
乎呼组句子(6)
1、根本睡不着，小时过去了，入眠失败，明天顶着个熊猫眼，蚊子真好，呼噜声真好。
2、三点多被呼噜声吵醒，到现在都睡不着，我怎么那么惨，惨到我想哭了。
3、同学经常打呼噜，一日早上起来问舍友，昨晚我打呼噜了吗?舍友答：你打呼噜没打呼噜我不清楚，反正楼道的声控灯亮了一宿。