文言文表示独特句子(1)
1、策：本意指鞭子，这里名词作动词用，译为：用鞭子打。之：指千里马，代词。以其道：按照（驱使千里马的）正确办法。道：正确的方法。
2、四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”连下四个“不”字的作用？
4、不能“见”字的妙处在于无心，无意间偶见，才能与作者悠然自得的心情相融合。而“望”字确是有意为之。
5、①小生：古义青年，后生，隶而从者，崔氏二小生;今指戏曲艺术中的'一种角色。
6、清：A、水尤清冽(清澈)B、以其境过清(凄清)6、见：A、下见小潭(发现)B、明灭可见(看见)
7、其：指千里马，代词。能千里：能走千里。之：（定语后置，不译。）
8、一位古人穿越时光隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他就是――扁鹊（板书，学生书空并齐读）。
9、十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（肠胃更加严重）
10、④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》
11、③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)
12、往来翕忽，似与游者相乐。（拟人）往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互嬉戏。
13、第二关――词类问题。中考语文测试中，考划词类问题的，主要有一词多义、古今异义、词类活用，动用法和被动用法以及文言虚词的运用，以下就以在中考试题中经常考到的“而”这一连词，表示的不同关系做一些总结：
14、有的改用别的词代替。如“何苦而不平”（《愚公移山》）中的“何”改成“什么”；“孰为汝多知乎”（《两小儿辩日》）中的“乎”改成了“呢”；“力拔山兮气盖世”（《垓下之战》）中的“兮”改成“啊”；“噫！微斯人，吾谁与归”（《岳阳楼记》）中的“噫”改成了“唉”等等。
15、活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
16、③手法高妙，移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。
17、乃记之而去。(省略主语“这番景致”)于是记下这番景致便离开了。
18、②从：自，由，从小丘西行百二十步;跟随，隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
19、陈：陈放。54.酣：尽兴地喝酒55.非丝非竹：不在于音乐。56.丝：弦乐器。
20、课件出示课文主要内容，学生自读，并按照要求依次写出生字词：biǎnquacài
21、③环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》）前一个“而”就表示承接关系。
22、同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
23、崔氏二小生（小生，青年，后生。今义指戏曲艺术中的一种角色。）
24、文中从哪几个角度写小石潭的水？用何种表现手法写出了水的什么特点？
25、②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。)(《出师表》)
26、结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。
27、射：这里指宴饮时的一种游戏，即以箭投壶中，以能否投决胜负，叫做投壶。也有可能是猜谜，古时亦叫射覆。75.庐陵：庐陵郡，就是吉洲。现在江西省吉安市。
28、第三段突出了一个“乐”字，渲染出一幅恬静的画面——宴游之乐。
29、闻水声，如鸣佩环。（比喻）听到水声，好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
30、③病从小处医。很多事情也是如此，你能举出一个生活中的例子吗？
31、近岸，卷石底以出(形容词用作动词，靠近，接近31、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
32、斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。斗，名词作状语，象北斗星一样。蛇，名词作状语，象蛇一样。
33、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。如：
34、⑤以：因为，以其境过清;表示前一行为是后一行为的的方法或手段，“一”前面的成分是后面动词的状语，可以不译，近岸卷石底以出。
35、其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。35、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。
36、柳宗元：字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。选自《柳河东集》《永州八记》。
37、斗折蛇行。（省略主语“小溪的岸边”）溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。
38、执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。临：面对。临之：面对千里马。
39、体会虚词本身所表示的语气。如“庶竭驽钝”（《出师表》）中的“庶”，表示希冀的语气。“何苦而不平”（《愚公移山》）中的“何”，表示反诘的语气。“鱼，我所欲也”（《鱼我所欲也》）中的“也”，表示判断的语气，等等。可见，关于这一点是比较容易掌握的。
40、③予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
41、①环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》）后一个“而”字表示转折关系。
42、千里马——日行千里的马，本文指人才伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人
43、第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”(包括复数)。
44、①我们发现蔡桓公的病经历了4个阶段：皮肤发展到皮肉发展到肠胃深入骨髓，结果也是大不一样：能够治好可以治好还能治好只能等死
45、卷（quán）石底以出：石底有些部分翻卷过来露出水面。以，连词，表承接，相当于“而”。
文言文表示独特句子(2)
1、第三段中连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？
2、凄神寒骨(“凄、寒”形容词使动用法，“使……凄凉，使……寒冷”的意思)
3、⒈以卷石底以出(用法同“而”，表修饰)⒉可不可知其源(能够)
4、八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
5、势，形状。犬牙差（cī）互：像狗牙那样互相交错。犬牙，名词作状语，象狗的牙齿一样。50、凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使...凄。寒，使动用法，使...寒。50、悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，寂静得使人感到忧伤。50、以：以为。50、吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。
6、当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死。此时此刻，蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
7、第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”(包括复数)。
8、自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老师还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍，自己不明白的地方做出标记。
9、②去：离开，乃记之而去(于是记下这番景致便离开了。);今常用义为“往”。
10、文言文中有虚词连用的情况，这连用的词起主要作用的是最后一个。用在句首的，如“噫吁，危乎高哉”（《蜀道难》）这是三个叹词连用。用在句尾的，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（《孟子?梁惠王上》），这是三个语气词连用。
11、兼词，它兼有两个词的意义。如“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）中的“诸”相当于“之于”的含义。又如“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”（《桃花源记》）中的“焉”相当于“于之”的含义。
12、回：回环，曲折环绕。10.翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
13、②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)
14、自问自答道出醉翁亭的来历：作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
15、不以千里称也：不以千里马著称，即人们不认识这是千里马。以，凭借，因为。称，著称。
16、将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：山水之乐，得之心而寓之酒也。
17、去：古义：离开。乃记之而去;今义：常用义为“往”。62、居：古义：停留。不可久居;今义：住。
18、乃记之而去。（省略主语“这番景致”）于是记下这番景致便离开了。
19、正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。
20、乐：A、心乐之(以……为乐，形容词的意动用法。)B、似与游者相乐(逗乐，形容词用作动词)
21、有的意义或用法发生了变化。如“虽我之死”（《愚公移山》）中的“虽”，是“即使”的意思，表示退一步说；现在则与“但是”“可是”相照应，表示语意的转折。又如“所以动心忍性，曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）中的“所以”，起提出结果以究其原因的作用，而现在则用于“因为……所以”的句式，只起表明结果的作用。
22、其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻）两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。
23、马之千里者：马(当中)能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复指关系。
24、归纳课文的主要内容：谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？
25、、、、四个连续动作，形象地显示诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
26、下见小潭。下：名词作状语，向下。71、日光下澈。下：名词作状语，向下。
27、①介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。(《登泰山记》)
28、⒉“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
29、小丘：小土丘。西，向西。74、篁（huáng）竹：成林的竹子。篁，竹林。
30、龚古：作者的朋友。75、宗玄：作者的堂弟。75、二小生：两个年轻人。
31、C（“真意”指诗人从自然与人和谐的景象中所体悟到了自然之趣。）
32、单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
33、通过古汉语实词的本意来分析词义。古汉语虽然与现代汉语的差别较大，但古汉语毕竟是现代汉语的源头，故有些字意思是相同的。可根据某些实词在现代汉语中的意思来结合语境分析其在古汉语中的意思。如《贾谊?论积贮疏》：“犹可哀痛。”中“犹”是“还”的意思、“可”是“可以”的意思、“哀”是“悲哀伤心”的意思、“痛”是“痛苦”的意思。
34、千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
35、如鸣佩环：好像人身上佩带的玉环，玉佩相互碰击发出的声音。鸣，使动用法，使...鸣。心乐之，乐，形容词的意动用法，以...为乐。80、水尤清冽：水格外清凉。尤，尤其、格外。冽，形容水清。80、全石以为底：（潭）以整块石头为底。以，用。为，作为。
36、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境
37、①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)
38、山肴：野味。50.野蔌：野菜。51.杂然：各色各样。52.前：在前面。
39、⒋本文按游踪顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬官后忧伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感。(主题)
40、许：古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。今义：允许。
41、第二段写了山间景色朝暮的变化，四季景色的变化，作者置身于这样的环境中，安静，和平。
42、千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
43、加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
44、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。
45、文中是按什么顺序来写的？写出了小石潭的什么特点？整体感受是什么？
文言文表示独特句子(3)
1、借助成语来分析词义。成语：有的来自民间口语经长久演变而习用，有的来自古代典故经文人引用遂为成语，其中很多字词的用法都沿袭了本来的意思，跟古汉语中的解释是一致的。例如成语“日薄西山”中“薄”是迫近的意思。在古汉语中也常有这个用法。
2、第四段，曲终人散，宴后也有乐。体现了作者与自然界，与人之间的和谐，含蓄地点明了自己的思想感情。
3、清：凄清，冷清清。93、隶而从者：作随从跟着来的人93、居，停留。
4、这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。他是中医的鼻祖，创造了望、闻、问、切的诊断方法；他治愈了大家认为已经死去的虢国太子，被誉为神医。可有一天，扁鹊却捻着胡子摇着头说：“??臣是以无请也。”――是谁，得了什么病，居然让这位可以起死回生的神医束手无策呢？大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。（板书课题）
5、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：