观潮课文潮变化的句子(1)
1、指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。
2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
4、能正确、流利地朗读课文；初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序并参考文中表示时间的词语给课文分段。
5、此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美?
6、同学们，课文学到这儿，你发现潮水的样子是怎样移动、变化的呢？由远到近，先是白线，再是水墙，然后是白色战马。同学们，作者写浪潮样子的变化，也是“有顺序地写”了。
7、比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
8、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。
9、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习若、昂、崩、震这四个易错的生字;读写平静等九个词语，能够理解并运用这些词语。
10、③④导入学生自学。看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。
11、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
12、针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流
13、读难生字字音，掌握\'方\'\'城\'\'倏尔\'\'文\'\'溢目\'\'江干\'等常用词的意思，疏通文意。
14、小结：这就是此时的钱塘江，最大的特别之处了。（板书：写出特别之处）
15、同学们，你看，这四处浪潮的样子，一处有一处的画面，每一处都是那样吸引人，谁能把这四处浪潮的样子读好？我请四位同学来读。听到你们的朗读，仿佛身临其境看到浪潮的样子。
16、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
17、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
18、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
19、⑶浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震地颤动起来。
20、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
21、教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？
22、结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。
23、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
24、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
25、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书)
26、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢？看潮来后影剪（板书：潮来后）
27、⑷浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震地颤动起来。
28、一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
29、放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）
30、聚焦“潮来时”“潮退后”的景象，通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法，边读边想象画面，并尝试借助关键词描述画面，感受钱塘江大潮的壮美。
31、作者是怎样把声音、样子这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗读边体会。
32、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
33、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
34、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
35、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
36、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？
37、利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
38、师小结：是呀，潮虽退，但依然能让我们感受到它的雄伟壮观，真不愧是“天下奇观”!(板书：天下奇观）
39、同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊!
40、①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
41、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是怎样的呢？我们来学习课文《观潮》，多媒体出示图片1
42、小组合作,探究课文42、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
43、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
44、师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
45、你们看，当潮来时，水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来！谁能向老师一样，当一回小记者播报大潮盛况？试着同桌之间说一说。指名反馈。
46、合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
47、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
48、一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山(特点非常平静);
49、小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
50、课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?(评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。)
观潮课文潮变化的句子(2)
1、指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
2、当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高，大约是52、7米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你想说些什么?
3、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议；保证学生各抒己见，畅所欲言；保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。
5、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（表演沸腾的场面“跳着、叫着、喊着”，指导读出惊喜的感觉，理解“人声鼎沸、沸腾”）
6、通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?
7、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读课文第二自然段（指名回答）
8、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
9、一线潮，天下奇绝，每一个潮乡儿女都为之自豪。可让我们自豪的“潮”却不止一种。
10、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料(见附文)，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观?
11、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
12、通过多种形式的朗读，品悟词、句，感受潮水的壮观，感受作为潮乡人的自豪。
13、把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
14、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
15、家乡的钱江潮壮观、雄伟。总让人看不厌。作为潮乡人，一定深深为此自豪。我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观吧。
16、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
17、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
18、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
19、以学生为主体，充分让学生自主学习。优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。
20、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
21、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？
22、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
23、掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。
24、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。
25、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
26、能正确拼读注音的生字，学会生字词语，能在品读中理解“若隐若现”等词语的意思。
27、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）
28、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
29、学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法