玩泥巴的说说配字(1)
1、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
2、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。
3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
4、会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。
5、②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
6、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
7、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。
8、六一儿童节，送你一架纸飞机，愿你飞向童年时代的愿望；送你一只风筝，有梦想，也有牵挂；送你更多的童年回忆，告诉你，生活最重要的是开心！
9、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
10、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
11、你瞧，老艺人又揪出了一块泥巴，两手不停地揉啊揉，不一会儿，这块泥巴就变得光滑而圆润了。然后老人拿刻刀绕泥巴的上端轻轻地划了一周，住上抬了抬，分出了头和身子。又在“头”上揪出了一个长东西，并用剪刀在正中一分。噢，是个长嘴。老人用那干枯而灵巧的手，这边一拉，那边一扯，哈，是两只大招风耳。
12、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？
13、问题：工作作风欠踏实。主要表现形式：对于一些上级检查有些时候只是敷衍应付，“临时抱佛脚”，用古丈话说是“三十夜扎肥猪”，做一些临时性、突击性的强化工作，补全资料，没有正真的注重工作的实效性。
14、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。
15、问题：批评与自我批评工作做得不深入，有些工作方法欠佳。主要表现形式：
16、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
17、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。
18、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。
19、过程与方法领域：通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。
20、创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。忙
玩泥巴的说说配字(2)
1、他们通过自己的努力而展现出自己不同的手工作品，这就是幼儿的手工制作，我希望每一个宝贝都能够天真快乐的成长。
2、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？22、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。提高学生的合作精神和创新精神。
4、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。
5、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
6、童年，是人间的天堂；童心，是快乐的源泉。儿童节快到了，就让时光倒流，让真理荒谬，让智慧生锈，让烦忧一无所有吧！提前祝你六一快乐呦！
7、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
8、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
9、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
10、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）
11、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
12、夏天，在瓜地里，只见万里晴空。飘浮着几朵淡淡的白云。到了中午，人们热得受不住了，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树阴下去乘凉。园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采的，只有知了还在枝头一个劲地叫着，好像在喊：“热呀，热呀！”夏日的七月，透蓝的天空，悬浮着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
13、教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。
14、欢迎乘坐六一时光穿梭机，带你重返无忧无虑的童年。登机前，请卸下所有伪装，释放所有压力，揣上一颗充满好奇的童心，祝旅途愉快。
15、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。教学活动过程:
16、这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？
17、“幽灵谷”是我和小伙伴的乐园，它是个死胡同，与它一墙之隔是“母老虎”芬芝妈的菜园。芬芝妈是个歇斯底里的女人，动不动就冲人大吼大叫，街坊邻居的小孩没有不怕她的。
18、家长为幼儿准备更换的干衣物或浴巾，女性建议穿深色服装。38、提醒家长和幼儿不允许拿水枪对准脸部喷射。2015年7月13日
19、像一个美丽缤纷五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔无拘无束的小鸟，像一棵结了许很多多快乐果实的树——童年，记载着我们数不清的纯真笑脸，汇成了一条条名叫“童年趣事”的小河。让我来取一点儿最甘甜的河水，献给大家细细体味。
20、活动地点：一楼两个操场：大操场——狂欢区；小操场——体验区。四、活动准备及人员分工
玩泥巴的说说配字(3)
1、花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主?新蕾初绽正童年。六一欢开颜!
2、泥巴甘居底层，默默无闻地为人类社会作出贡献，却从不骄傲从不炫耀。
3、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
4、情感态度价值观领域：在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣。
5、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
6、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。
7、首先我穿好小围裙，卷起袖子，拿起一团泥球放在陶艺机上。然后打开机器，沾上水，用双手握住泥团两边，大拇指捏住中间，泥团开始变薄变宽，一不小心泥坯被我拉断了。想起老师的方法，轻拉慢提。重新拿起一块泥团，轻轻捏，慢慢提，不一会儿一个胖嘟嘟的小花盆就做好啦。
8、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？
9、孩子我有块神奇的橡皮泥，我把它捏成幸福陪你一生，捏成快乐陪你一生，捏成健康陪你一生，今天是六一儿童节，我要用它捏出时间陪你度过快乐的儿童节!
10、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
11、以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？
12、太阳用南京这只火炉毒辣的煎烤着大地这块可口的大面包，热风用一把小扇子扇着“大面包”，大地顿时掀起一阵阵滚滚的热浪、热浪夹杂着被烤干的“香料”。柳树青秀的长发被烤干了，显得疲惫不堪。而生性顽强不屈的小草，在烈日的煎熬下，屈服着垂下了头，叶子卷成了一条细细的吸管，无精打采。一眼望去，一团团蒸气使得远处蒙蒙胧胧……
13、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
14、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？
15、好消息：儿童节那天，上学可以迟到早退，上班可以偷懒喊累，恋爱不用鬼鬼祟祟，尿床不用感觉羞愧。请大家相互转告，祝六一快乐!
16、②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
17、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
18、恭喜你收到这条充满异味的短信，收到者将会在今晚尿床，保存者会延续的明天尿床，删除者会连续三天尿床，转发者尿床一周，回短信者保持一个月尿床，不回者天天尿床！恭喜你已被评审为尿床大王！儿童节快乐！
19、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
20、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。
玩泥巴的说说配字(4)
1、小朋友！让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。四人小组用四开的大画纸合作画。
2、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。
3、知道夏天要注意饮食卫生，保持身体健康，学习自我保护的方法。
4、蝴蝶天上飞，小孩乐乐的追；鱼儿河里游，小孩快乐的戏。天真无邪多快乐，无忧无虑多恬然。六一儿童节，祝愿朋友都向孩子一样，无忧无虑，快乐无忧！
5、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动的游戏？
6、幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
7、②开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？
8、我猛地朝前跨了一步，双手抓住小山羊的双角，使劲儿往下按，而它呢，则使劲往上抬头，我们就这样僵持起来。
9、记得小时候我在院子里玩泥巴，结果弄得满脸都是泥巴，妈妈看到后又气又笑。
10、现场布置：气球、水气球、t台、家长等候区、体验区场地划分等。负责人：70、音乐：70、安全工作：70、现场调度：70、现场医生：
11、将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。
12、なんさい何歳幾歲（おいくつ）（“おいくつ”是“なんさい”的禮貌形）
13、今天幼儿园的小朋友都自己带了彩泥过来，上一节手工课，小朋友们的手真巧，有人捏成小兔子，有人捏成小鸟，看着都可爱极了。
14、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
15、师：上节课我们学了如何剪纸，除了这个办法还有其他办法做吗？没有剪刀的话怎么办呢？
16、到了中午，骄阳似火。天上的云朵都不知跑哪去了，好像真的被太阳晒化了。马路上的车辆和路旁的行人寥寥无几，大部分的人都躲在空调房里纳凉避暑。但在城市里还有一些人却要顶着烈日工作，有交警叔叔、清洁工阿姨、农民伯伯还有工人叔叔等，他们的脸都红了，浑身上下都是汗水，成了夏日里最为亮丽的一道风景线。
17、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
18、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
19、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。79、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
20、夏天的天气是炎热的。太阳尽情的把热洒向大地；风也懒得吹了；如果下起小雨来，小朋友就会在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
玩泥巴的说说配字(5)
1、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。
2、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？
4、给一点糖果，你就笑;给一点引诱，你就中圈套;给一点捣乱，你气得哇哇叫。在我眼里，你还是那么小。六一节了，愿你乐逍遥!
5、幼儿乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关的经验。
6、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？
7、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。87、了解水的用途，知道节约用水。
8、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
9、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙
10、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操、培育品格的环境？教学方法与媒体：
11、一定的片面性，缺乏对政治理论和经营管理理论的系统研究和深刻理解。二是没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统
12、捏泥人，有的人捏的精致好看，有的人捏的奇丑无比，有的人捏的不成样子。
13、构思了很多心语，酝酿许多祈福，斟酌了众多问候，才发现还是这话最实在：儿童节将至，别只顾玩泥巴，也要保重身体，注意休息哦，并祝节日快乐!
14、六一儿童节，送你六个一，祝你有一手遮天的能力，一箭双雕的智慧，一如既往的快乐，一生一世的幸福，没有一分一毫忧伤，只有一辈子的幸福平安，节日快乐。
15、请在活动提前一天将游戏所需的所有物品全部准备充分。95、活动当天不在幼儿园吃早饭和午饭，8:30入园，8:45活动开始。95、在活动时教师和家长一定要注意幼儿的安全。95、幼儿当天自带玩水装备（不允许带高压水枪），穿泳装，防滑的鞋子，建议戴泳镜。
16、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
17、认知与技能领域：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，剪、画的方法表达自己的想法。
18、红墙半旧粉墙新，泥塑金涂各有神。僧道不须闲计较，等为和靖守坟人。
19、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”。
20、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
玩泥巴的说说配字(6)
1、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
2、①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。