发型图片配文字发说说(1)
1、根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。
2、四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
3、学生创新实践：提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。
4、再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。
5、你能发挥想象，说一说你最感兴趣的那幅图的故事吗？注意：为了便于同学们叙述故事，我们暂且叫左边的这只狗“大黄”，右边的这只狗就叫“小黄”。大黄和小黄会怎么说怎么做怎么想呢？这是同学们想象的重点。先自己练习说一说，看谁想得丰富，说得精彩。
6、1教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答交流)
7、新课:合作探究：组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）
8、小组讨论：赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
9、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约1个月左右更换一次。
10、你看过哪些漫画？大家可以把课前搜集的漫画在小组内交流一下，分享快乐说一说：你喜欢这幅漫画的原因是什么？这幅漫画有什么特点？
11、最近工作忙到爆，根本没时间更博上周末的零零碎碎，换新发型了。
12、3点明确，说理充分，还可以联系生活实际来谈，使自己的观点更具说服力！
13、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
14、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
15、课堂练习请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物,进行写生练习。写生要求如下：
16、有刘海没刘海斜刘海哪个好一点。又到了一年一度想换发型的时候。
17、每次换发型前都要思考好久，等终于做好决定了也剪了还是要后悔和难过，不剪纠结，剪了难受。
18、我和闺密之间就是最好的朋友，我们就是最好的闺密，和你同样的发型，让我们长相又有一些相似！
19、教师提问：你们知道光头强的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。
20、其实也没那么丑，我还是决计再也不剪短发了，因为我厌恶在自己脸上看到你的影子。
21、艺术实践：模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。
22、③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)
23、我想换发型，直发呢，还是卷发，黑色还是其他色，长的还是短的。
24、课下把自己写的短文读给你的朋友、父母听，请他们和你一起欣赏这幅名画。教学意图：
25、1认真观察自己带来的生活用品；2大胆地展开联想；3用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
26、认识新材料：吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。2.教师演示：
27、牙膏的选择：牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、防腐剂、芳香剂和水组成。选择牙膏时，主要考虑牙膏是否含氟、含氟牙膏可以预防龋齿；牙膏应该质地比较细腻光滑，不一定必须含有药物。
28、剪一样的发型，让我们像最好的朋友一样，一起在人生的舞台上闪耀。
29、教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。
30、有酒就去喝有爱就去爱一生那么短再拘谨几下就真的过去了，我只想说，该换发型了”
发型图片配文字发说说(2)
1、刷牙次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。刷牙应在每次饭后三分钟左右。
2、通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。
3、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。三.作业:仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。
5、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?三.小结:学生回忆学习内容.第二课时
6、组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
7、让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。
8、三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）
9、通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。
10、色彩写生中影响色彩关系的几个因素：固有色、环境色、光源色。通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中加深对色彩知识的理解。通过提问思考，增强学生的认知能力。
11、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
12、我是一定不会减成短发的，总觉得短发是属于极美的女子的，我只能用长长的头发掩饰不好看的脸型。
13、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）三.小结:回忆本课时所学内容
14、课后拓展请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别这一活动的目的是通过欣赏、理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力
15、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
16、上一届的哥哥姐姐们画了一些人物漫画，我挑选了几幅，和同学们分享一下。【媒体展示学生作品】
17、讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。
18、分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
19、学生优秀作品展示学生欣赏优秀作品，并分组讨论，谈谈认识和体会。
20、我是一定不会剪成短发的，总觉得短发是属于极美的女子的，我只能用长长的头发掩饰不好看的脸型。
21、近一年了不想买新衣服不想换发型，我可能都对取悦别人没什么兴趣。
22、分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。
23、惊觉相思不露，原来只因已入骨，情不知所起，一往而深。人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。
24、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
25、X某晚上突然问我，你又换发型了么，上学期不是换了发型么，怎么又换了……我笑笑不说话……(你丫现在才拿正眼看我么，要不是关系不深。
26、色彩的对比：明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、同类色对比、面积对比等。(见课件中图)
27、2交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。
28、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？
29、漫画有单幅的，也有多幅画面组合起来【媒体展示四格漫画《责、权、利》】。
30、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来。大胆想象，可以幻想未来的自己。
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1、探索实践：提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
2、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力。
3、1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?
4、集体交流评改习作片断。（认真倾听，看看对方的故事中有没有值得你借鉴的地方，快速添加到你的故事中去。）
5、看了这些画大家都笑了！其实这些好玩、有趣的画是“漫画”。（师板书：漫画）漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中受到启发。
6、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？
7、展示评价：将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？
8、头发也剪了，衣服也换了，鞋子也丢了，对你的情意爱意却丢不掉了。
9、③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
10、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
11、优秀的再现性美术作品要形神兼备。再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。
12、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
13、课前准备：教师引导各小组把课前去调查收集的资料，在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：
14、换发型，换心情……但还需要花点时间适应我的新发型，毕竟有点短。
15、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？（组织同学们猜一猜是哪部分。）
16、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏）
17、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。分好辩论组，推举主辩同学。在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难、重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。
18、一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的?
19、每一次剪发都是一次与顾客的交流，我会用我的聆听和专业为每一个顾客打造最适合他们的发型。”
20、今天，老师给你们带来了几幅画，请同学们看大屏幕。（依次出示漫画四幅）能看懂吗？师相机讲解：第一幅“要钱不要命”；第二幅是“郑人买履”，情愿相信尺，绝不相信自己的脚；第三幅是“叶公好龙”，此人只是嘴上喜欢龙，真的龙来了，他却吓得魂飞魄散了；第四幅一个人拿着一根长长的竹竿进城门。横着进进不去，竖着进也进不去，于是他想了一个办法：将竹竿一折两段。送他一个字――“笨”！
21、头发重的扎起来头皮发麻，头疼，想换发型，又不晓得换成什么样。
22、无论是时尚潮流还是亲子互动，和女儿剪同款发型都是绝对的赢家选择。
23、揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。
24、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。
25、整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：xx老师突出特点：……）学生先把思路整理出来；
26、如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）
27、每一个人的发型都有自己的故事，而我作为发型师，就是要把这些故事变成最美的画面。”
28、距上次剪短发已经一年零五个月零九天了，下次再勇敢地剪短一点。最近很丧啊希望换个发型可以换个运气换种心情。
29、累死累活，半夜睡不着，换个发型，换个心情，换种活法。不再那么温暖，也不想那么理想。生而为人，放纵一次又如何！
30、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
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1、教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
2、接下来，就请同学们仔细观察另一组漫画，一共四幅图。（出示漫画）先整体看，再一幅一幅地欣赏，看你能不能读懂图意？学生读图。
3、从画面暗部入手，把握整个色调，这一步使画面色彩冷暖、明暗及前后关系更加明确。
4、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡
5、这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?二.新课:1.小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
6、可能我的头发就是留不长，辛芷蕾发型减没多久，又想去减短发了。
7、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》小组讨论：
8、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
9、因为光头看起来霸气.清爽.在人群中更另类，也不用被母亲整天追着让自己洗头。
10、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？
11、过渡：这组漫画很有意思，同学们一看就懂！如果让你把这组漫画编成一个生动有趣的故事讲给别人听，只说主要内容听的人肯定没兴趣。那我们必须发挥想象，让漫画上的两只狗“动”起来，“活”起来？（板书：想象故事）？那怎么想象呢？
12、借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。
13、接下来，请同学们拿起笔把刚才编的一幅图的故事片断写下来。当然如果你写得足够快，还可以接着写好其它几幅图。（老师巡视指导）
14、猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。（画出光头强的形象）
15、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
16、我们闺密的感情总是那么的深厚，我和闺蜜同样的发型，让我们走在一起，就像姐妹一般！
17、想象：抓住小花狗的神态、动作及语言等展开丰富的想象，鼓励学生不仅要“想”得丰富、更要“想”得合理。
18、教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
19、换发型啦~！终于剪了我一直爱的短发，就是不知道能不能驾驭的了它。
20、认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
21、我和闺蜜之间有同样的习惯，同样的发型，我觉得这就是我们之间同样的感情！
22、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
23、小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动、自然的形象，不仅要掌握一定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。
24、刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈，促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力。
25、打开书，欣赏：①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法)②欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)
26、信息交流：组织学生进行信息交流，组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。
27、读图：看懂漫画，理解寓意，培养学生的观察能力。让学生初步了解和感受漫画的特点：幽默风趣，寓理其中。
28、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
29、分组指名说（3~4名学生）。谁愿意把自己的想象，讲给我们大家听一听？（学生讲时，注意引导学生一起听，并认真组织评议。精彩处及时鼓励，对不当的地方给予纠正，鼓励有创新思想的学生。）
30、通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
发型图片配文字发说说(5)
1、正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的牙膏。
2、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
3、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。三.小结:回忆所学内容
4、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用
5、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？
6、课前：大家都参加过考试吧。看看这位先生是怎样参加考试的？【媒体播放憨豆先生参加“考试”的幽默片段。】
7、保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。
8、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通联想完成这件小装饰品的？
9、发型师不仅要有技术，更要有情怀。我愿意用我的情感和热情为每一个顾客打造最美的发型。”
10、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
11、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。
12、运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像，表现出人物的特征来。
13、交流与互助：说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
14、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
15、导入新课：请学生在实物投影仪上展示图片。1.展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2.比赛：谁说出家庭成员生日多。3.介绍动物家庭的感人故事。
16、赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。
17、大家都说我的头发有点长，刚换发型不到半个月，这周找时间剪了去，又要恢复女汉子发型了，哪个好看？
18、②问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
19、构图完整2.造型准确3.色调和谐统一学生各自准备好工具，进行色彩写生练习。
20、妈妈，看王超的新发型，好看吗？有没有觉得我也该换发型了……
21、斩获相同的发型，将我们的父女关系推向新的高度，让世界感受到我们的默契。
22、我发现改变发型之后我的五官开始松下来了。也可能跟练拳有关。说不清。
23、我喜欢看着顾客在镜子前的惊喜和满意，这是我作为一名发型师最大的成就。”
24、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。3.技法指导：
25、提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
26、每次准备留长发的时候，你们都说短发好看，显气质，好啦，然后一个不留神，又跑去剪短了。
27、什么时候意识到自己不在年轻？那就是剪短发，而且越剪越短开始。
28、③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)三.拓展：
29、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。