说说生活中的0可以表示什么(1)
1、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。
2、0在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。
3、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。
4、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
5、好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？
6、师：观察尺子左边的0，（点击课件0）猜猜看，这个0也是表示没有吗？（生思考，自由发言）想想看，尺子上的刻度是从哪里开始的？（生：从0开始的`）对，从0开始，我们就可以说，0表示的是起点（板书：起点）
7、拿出一只小袋子，里面装有几只千纸鹤。请学生猜一猜，袋子里装有几只千纸鹤。
8、小猴吃完一个桃子后，刚要吃第二个了，猴妈妈又问：“小猴，你看，这时候盘子里的桃子个数应该用数字几表示了？”
9、出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。
10、播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。
11、了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
12、教师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？
13、出示课件，教师读数字好朋友“0”的自我介绍。让学生伸出食指，一起边念儿歌边写13、提问0像什么。（溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。）
14、0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。
15、⑵教师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数一定为“0”。
16、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
17、⑶教师小结：在温度计中“0”表示温度的.度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。
18、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。
19、每位幼儿戴上一张数字卡片，找朋友，后听老师的要求：“0”和其他的数字宝宝组成了数字几。
20、出示数字0――9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）
21、小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下(书空)
22、对生活中的“0”感兴趣，乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。
23、学生汇报，教师板书（从大到小，从小到大）。再看一看小猴子是怎么样排的呢？（它选了怎么样的排法？）一起读一读小猴子排列的数字卡片。
24、教具、学具：3个罐子（内装有硬币、图片）、数字0―6卡片4套；直尺、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、手机模型手机、温度计、秒表、体重器、电风扇、小钩称图片和实物等。
25、有一天呀！毛毛虫要和它的`好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。
26、⑵幼儿完成幼儿用书作业：图色“兔妈妈在哪里”；书写数字“0”；做得数等于“0”的算式。
27、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的'“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，0：1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。
28、0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1―9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。
29、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。
30、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
说说生活中的0可以表示什么(2)
1、教师在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。