娃娃控的说说(1)
1、通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
2、英雄者，国之干。英雄之所以为英雄，就在于他们挺身而出，肩鸿任钜，勇担重任。
3、对当事人所在班级的同学进行情绪处理和心理疏导，及时消除该生对其他学生带来的消极暗示等负面影响，以帮助当事人获得支持性的环境。
4、老师指导：先读熟字词，不懂的字查字典。再认真观察，说一说自己的发现。
5、伤员救护组及时对伤员进行临时包扎处理，XX时1辆120救护车赶到现场，伤员随即转移至救护车，送至XXXX人民医院急救中心进行救治。
6、在心理危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到安全地点，组织相关人员对其进行监护。
7、对于已实施自杀行为学生周围的学生，包括同班同学、舍友、好朋友、目击者等，学校和班级应采取相应的安抚措施。心理咨询中心可根据需要进行团体心理辅导，避免更大范围的急性心理危机出现。
8、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
9、根据文件要求，中小学生心理危机干预应当量力而行，超过学校心理危机干预能力范围的个案，经学校专职心理老师鉴别判断后，应立即转介。
10、危机就意味着风险，所有成员不能因为干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
11、通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。
12、出示图2：请看小朋友在干什么呀!(幼儿自由讨论，各种饭菜多香呀!还有好吃的水果)，小朋友不挑食、不偏食，不管是什么饭菜都要吃，要有均衡饮食的习惯，每天还要多喝白开水，也是预防疾病的好妙处。
13、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
14、通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的.学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
15、一场疫情看遍人生百态，每天睡醒都觉得自己生活在一场灾难片里，希望早日有个好结局。
16、补：左部是“衤”，读作衣字旁，第四笔和第五笔分别是撇和点。
17、一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等，部分患者起病症状轻微，可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。
18、危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的。
19、这世间总有疾风骤雨，但也总会有雨过天晴。面对严峻的疫情，国人们已经行动起来了，在大灾大难面前奉献自己的力量，中国人是压不垮，打不到的铜墙铁壁！
20、步入2022，一场突如其来的疫情把所有人敲懵了，好像每天醒来都有很多坏消息等着你去看。
21、越是困难时刻，越能见证守望相助的真情；越是紧要关头，越要凝聚同舟共济的力量。
22、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。
23、亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人。
24、对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们给予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生室友等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。
25、全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
26、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。
27、校心理危机干预小组成员对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或不及时上报，或执行学校危机干预方案不力的。
28、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。
29、加强相应的投入，通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以专职心理辅导人员为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。一旦遇到灾难性或重大的心理创伤事件时,有能力向需要这些服务的学生及其家属提供紧急服务。同时，也要加大对心理社团和班级心理委员的培训力度。
30、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；
31、做“守护者”，就是担使命、保安康。做“修行者”，就是宅其身、抱道行。做“识途者”，就是要做到游必有方。
32、一旦发现学生有自杀或自伤倾向，任何人都有责任立即向学生心理危机干预领导小组报告，学校采取以下措施：
33、讨论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；
34、对该学生所在班级的同学有针对性的进行团体或个体辅导，以获得帮助当事人健康发展的支持性环境。
35、美丽动人的芭比娃娃高挑身材，那白里透红的小圆脸上，有一双水灵灵的蓝眼睛，长长的眼睫毛。小巧玲珑的高鼻梁上架着一副漂亮的时髦眼镜，下面是一张红艳艳的樱桃小嘴。
36、学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。
37、面对突如其来的疫情，很多人不惧危险、负重前行。有的人写下请战书，不计报酬、无论生死。有的人来不及和家人说上话，就已经投身到与疫情斗争的最前线。他们选择“逆行”，争分夺秒，奋战在抗疫一线……
38、我想感恩我的偶像，著名表演艺术家佟长江老师，他平易近人，他告诉我要坚强的面对生活，他让我找到了自信，懂得了感恩。感恩偶像，永远支持佟老师！
39、善后系统。危机过去之后，干预工作仍然需要。协助经历危机的学生及其相关人员，如同学、家长、班主任以及危机干预人员正确总结和处理危机遗留的心理问题。重大危机发生后，心理咨询中心和相关心理危机干预工作小组一起合作在规定时间内形成书面报告。报告内容包括：发生危机的当事人，发生的时间，详细地点，事件经过，危机原因，性质初步判断和已采取的措施，需要有关部门的协助和处理的有关事宜等。
40、我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。同时，我很内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫。我愿用渐冻的生命，与千千万万白衣卫士一起，托起信心与希望。
娃娃控的说说(2)
1、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
2、②心理危机鉴定与干预评估组对心理危机当事人的现状立即进行综合评估，提出处置意见和建议。
3、病毒来袭，让这个春节变得不同。不走亲访友，不是人情淡薄，而是生命至上。只要有牵挂，这个春节我们依旧心在一起。就算是太阳下了山那头，花儿谢了又如何，一切总是会好起来的不是吗？就像总是会天亮，总是会开花。
4、一场疫情，让我们明白：人生来来往往，并无来日方长，生命脆弱短暂，必须懂得珍惜。趁现在还活着，想做的事，别拖延，想见的人，早点见，别给自己留下终身的遗憾。
5、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；
6、由心理咨询中心对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询中心进行心理辅导和干预；如果情况严重，及时转介到专业心理危机干预中心进行救助。
7、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；
8、多年以后，春天来了又去，当阳光铺洒在草地，当我们自由地呼吸空气，当我们开心的欢聚，我们必须记得若干年前，雪曾落在这片荼毒。
9、因精神问题需要休学的学生，学校要与其家长或监护人签订相关协议。
10、存在诸如失恋、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者
11、危机事件处理过程中需要某些人员协助而不服从协调指挥、造成严重后果的；
12、原则上避免面询，尽可能通过电话或视频、网络平台进行心理干预。如有面询必要，需做好必要的安全防护措施。
13、预防为主的原则。要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。
14、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。
15、我的小娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像刚烫过似的；碧蓝的大眼睛，像两汪水，清澈透明；穿一身白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。
16、谈话：刚才那个生病的小朋友，现在好了，小朋友想想为什么呀!(请幼儿自由讨论，吃药了，打针了)，你们说得对，真不错。关键是小朋友有下面的好习惯哦!
17、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
18、存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。
19、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。
20、等疫情结束了，我要抹最美的粉黛，穿最舒适的衣裳，去见找“许久未见”的朋友们，我们继续大步向前走！加油！
21、如果这次疫情放过了人类，请人类今后放过野生动物。如果这次疫情被医护人员击败，那么请今后更加善待医护人员。
22、针对住院、隔离观察、来自于疫区的幼儿、原有基础性心理问题和具有易感个性基础的幼儿，实施线上辅导和咨询。
23、通过心理咨询等支持性干预，协助危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
24、新冠肺炎席卷了一个春节的安静，它“张牙舞爪”的当下让人慌张、恐惧甚至忧伤。但我们知道，所有的猖獗都将过去，在这道突如期来的黑暗里，更多的.光亮会照进来。
25、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
26、学生所在班级的班主任，应在闻讯后立即赶赴现场，要立即将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学生科汇报情况。
27、我从没有像现在这样期盼过夏天。那样，现在的一切都会好转。一切都是最好的样子。
28、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
29、亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。
30、分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
31、对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施：
32、2022的初始，疫情让人恐惧，也让我们团结一心，我们一定可以战胜疫情，2022会好起来的，加油！
33、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
34、①学校心理危机干预的工作机构在重大心理危机事件或较大心理危机事件发生的报告后，立即启动本方案。
35、小洋娃娃头发金黄金黄的，一直披到肩上。红扑扑的脸，两条弯弯的眉毛下衬着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长，真是可爱极了。
36、这个晚上，我有个小小的心愿，希望如期而至的不只春天，还有疫情过后平安的所有人。虽然我们素未谋面，但你们一定要平平安安。
37、疫情紧急，人命关天，须臾不能懈怠。与病魔较量，拼的是速度，争的是时间。
38、通过心理健康课及怡心小报进行心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
39、充分利用各种宣传或求助（幼儿园工会接待室电话、微信、邮箱、QQ等）通道，针对共性的心理困扰和个别的心理问题，开展面向教职工及幼儿、家长的疫期心理宣教与支持。
40、①学校心理危机干预的领导机构、相关处室在接到重大心理危机事件(I级)发生报告时，立即启动本方案。
娃娃控的说说(3)
1、我们之所以赞颂勇气，是因为人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事。
2、一场疫情，让我们明白：活在这个世上，除了生死，其他的都是小事。没有什么比生命重要，没有什么比活着更好。
3、危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
4、加强对当事人危机后的安全保护和心理平复工作，防止意外事故的再次发生，帮助其健康成长。
5、发现学生心理异常情况信息，班主任反馈到心理工作室，由心理老师对学生的心理健康状况进行初步评估。心理老师应提出书面报告及相关建议。如鉴别出学生患有严重心理障碍或严重心理疾病，应该派专人负责监护并立即通知学生家长，与家长协商并签署相关文字性材料，转介上级医院或咨询机构。
6、各班班委要随时掌握全班同学的心理状况，发现同学有明显的'心理异常情况要及时向班主任汇报，并填写《班级学生心理健康状况表》上交心理咨询中心。
7、因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具有资质医院、咨询中心等开具的心理疾病康复证明。
8、学生科要及时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责保护、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。
9、注意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。
10、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；
11、我从没有像现在这样期盼夏天，那样，现在的一切都会好转，一切都是最好的样子。
12、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等行为明显改变者；
13、经专业医疗机构诊断学生存在心理问题并需要治疗时，班主任立即通知当事人的家长或监护人，按照各校学生学籍管理的有关条例处理；如果在治疗期间需要陪读的学生，学生家长应陪读，并与学校签订责任书。
14、生命第一的原则。发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
15、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
16、15岁的时候再得到那个5岁的时候热爱的布娃娃，65岁的时候终于有钱买25岁的时候热爱的那条裙子，又有什么意义。什么都可以从头再来，只有青春不能。那么多事情，跟青春绑在一起就是美。
17、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。
18、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
19、参与危机干预事故处理的相关的工作人员，在接到学生心理危机事故报案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配合、不服从统一指挥而延误救助时机的；
20、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；
21、Ⅰ级心理危机事件发生时，发生心理危机事故的相关班级应立即向学校学生心理危机干预领导机构及心理咨询咨询中心报告。